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关于小学生错别字使用现状的调查报告 摘要：在小学教育里我们随时都可以看到各种形形色色的错别字，这也是影响小学生书面表达和交流的主要因素。为了有效地解决这个问题,必须先了解关于这个问题的情况 八、解决方案 对小学生错别字形成的现状做了调查得到数据分析后，我在这提出几点建议性杜绝写错别字的方法如下： 1．根据字音特点记字形。 有些字字形相似容易混淆，但是我们可以通过这个字的声母和韵母区别开来。如“今——令”，这两类字容易混淆，但是只要记住声母是“L”往往都可写成“令”。例如：铃、岭、怜，那么其余的都写成“今”。例如：“吟、念、贪”等。还有的字可用韵母来鉴别，如“舀——臽”很相似，韵母是“ɑo”应写成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其余的只能写成“臽”，例如，“焰、陷”等。 2.利用形声字的规律记字形。 汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁大都是原来就有的单字。如果懂得汉字的构字规律和形声字的有关规律知识，别字就会大大减少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的区别：“躁”是足字旁，当人脾气急躁时常要顿足跳脚的，而“燥”则是火字旁，火烤了当然要干燥。 3.发挥想象记字形。 合理发挥自己的想象把易写错的字深印在脑海里。如“鸟”字中的“点”像一条吃到肚里的虫子；像啄木鸟尖尖的嘴巴；像啄木鸟的心。又如“省”字，我们可以把它想象成 “到商店买东西，少用眼睛看，就可以省下许多钱。”发挥自己的想象记字形减少了识记生字的心理活动过程，这样记得牢，甚至终身难忘。 4．采用螺旋式复习法。 为了减少错别字，必须经常性地复习巩固，以便达到长时记忆的效果。研究发现，螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法，其做法是在相对的时间内，复习前面教过的生字，如今天复习昨天的，下周复习上周的。除此之外，最值得提倡的是多阅读课外读物，开拓识字领域，在阅读中增加生字复现的频率。 参考文献 [1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2002. 关于你的错别字调查问卷 亲爱的同学: 你好！请在你自己认为的选项上打“√” A、苦恼 B、不苦恼 C、无所谓 四、错别字对你的学习有影响吗？ A、影响很大 B、没影响 C、感觉不出来 五、你写错别字的原因是什么？ A、自己粗心大意 B、汉字太难 C、书写不认真 D、思想不重视 E、刚学生字时没能弄懂 F、笔误 六、如果你写了错别字，经过订正，你下次还会错吗？ A、不会 B、会 C、控制不了 七、如果下工夫，错别字可能减少乃至消灭吗？ A、可能 B、不可能 C、无法控制 八、你想过办法改正自己错别字的吗？ A、想过； B、想过，想不出办法 C、没想过 九、如果有好办法，请写下来 十、请你针对错别字情况，写一句你最想说的话 谢谢你的配合!祝：学习进步！学业有成！