人教版语文二年级下册按单元复习教案.doc

二下复习教案 ◆单元复习 第一单元 教材分析： 本组教材的内容包括导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。第一单元以春天为主题，在课文中好词佳句特别多，值得理解积累。 学生分析： 本单元背诵内容比较多，有学生可能遗忘了。要帮助学生掌握背诵的技巧。尤其是古诗，有些字很容易和同音字混淆。所以要在理解地基础上背诵。本单元的生字也比较多，需要积累的词语、句子也很多。 教学目标： 1． 认识49个生字，会写47个生字。 2． 正确流利地朗读第3、4课，背诵第1、2课、园地中的名句。 3． 引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。 4． 从课文中找到描写美好春光的句子抄一抄。收集描写春天的词句。 5． 写话：把自己在春天里的发现写下来。 重点：识字，理解和积累新的词汇，背诵课文。 难点：培养背诵古诗的兴趣 课时安排：两课时 教学准备：多媒体课件、纸质复习资料 第一课时 一、教学目标 1. 通过听写复习易错字，认读并积累词语，回忆课文中描写春天的重点句子。 2. 背诵《古诗两首》、园地一名句及课外有关春天的古诗，根据古诗内容拓展想象。 3. 模仿课文中句式结合口语交际、综合性学习成果进行写话拓展。 二、教学过程 （一）含苞待放，阳春伊始 1. 谈话导入。 2. 请小朋友们认真地读一读生字表（二）1—4课生字。 3. 听写开始。 4. 全对的小朋友真棒，在第一题给自己奖励两颗星。 认真订正的小朋友也很不错，给自己奖励一颗星吧。 听写词语：解冻、野菜、呼唤、笋芽、世界、烧饭、躲开、轰鸣、小溪、平躺、荣幸、花骨朵、微风徐徐、山岗、举世闻名、徐徐上升、自始至终、夜深人静、地动山摇、前所未有 认读的四字词语：躲躲藏藏、遮遮掩掩、丁丁冬冬、叽叽喳喳、点点嫩芽、五彩缤纷、绚丽多彩 （二）百花齐放，春色满园 师：描写春天的词语读得那么好，描写春天的句子小朋友们一定能读得更好。赶快从第一单元的课文中找出描写春天的好句子，读一读吧。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ （3）桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着…… ①用上省略号是什么意思？ ②你的脑海中出现的是什么景色，来，拿起笔把它写下来吧。 ③请小朋友们说一说自己写的句子，其余的小朋友把自己认为好的句子记录下来，或者再修改自己写的句子。 （三）吟诗赏花，春意盎然 1. 师：小朋友们写出了这么多描写春天的好句子，古代的诗人们可写了春天的古诗千古流传呢。 （1）看着这幅图你首先想到的是哪首古诗？ （2）这首诗还有另外一个名字呢。 （3）《宿新市徐公店》一起背诵，想一想在你的脑海中出现了一副怎样的画面？ 2. 师：还有许多有关春天的古诗，比比谁积累得多。 （四）百家争鸣，春光无限 1. 师：我们班的每一位小朋友都寻找过春天，课文中说：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 2．师：你还想到了春天的什么景物？用这样的句式先自己在练习纸上写一句话。 （ ），那是春天的（ ）吧？ 3. 师：请小朋友们写完后在四人小组内讨论，一起创作春天的小诗，在组员读句子时请其他成员仔细听，并且排一排句子的先后顺序，一会儿请你们到前面来展示。 （五）总结： 师：想要留住春天的美丽，一定是靠自身的辛勤耕耘。齐读春天的名句。（园地一的读读背背） 教后记： 第二课时 一、听写： 脱掉 解放 摇头 躲雨 探望 小溪 棉花 解冻 田野 未来 油菜 发烧 追赶 宿舍 光荣 干枯 徐州 商店 世界 笋芽 呼唤 呼喊 山冈 轰动 喊叫 竹笋 兄弟 哥哥 微笑 安静 拐弯 浇水 骨头 终于 感谢 逐渐 抽空 躺椅 二、比较组词： 羞（害羞） 俺（俺的） 鹊（喜鹊） 杜（杜鹃） 容（容易） 徐（徐徐） 蔬（蔬菜） 差（差别） 掩（掩护） 鹃（杜鹃） 牡（牡丹） 荣（光荣） 除（除法） 疏（疏远） 未（未来） 仍（仍然） 冈（山冈） 拐（拐弯） 烧（烧火） 冒（冒险） 度（温度） 末（末尾） 扔（扔掉） 岗（岗位） 别（别人） 浇（浇花） 帽（帽子） 渡（渡过） 列（列车） 绵（绵羊） 探（探听） 摇（摇头） 躲（躲开） 店（商