如今家乡山连山说课稿定稿-2017年11月.docVIP

《如今家乡山连山》说课稿 授课教师：甘州区马神庙街小学 陈淑萍 各位评委老师好，很荣幸能有这样的机会和大家一起交流，我的说课题目是《如今家乡山连山》，新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受到美得愉悦，从而受到情感的陶冶，根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我分八项来完成我的说课。 一、说教材 《如今家乡山连山》选自湖南文艺出版社，三年级第十一课。全曲由五个乐句两个声部组成，用第一人称的手法描写了农村儿童的天真、纯朴。抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动的表现了农村丰收的景象。歌曲活泼、风趣，具有儿童语言特征。 二、说学生 由于我面对的学生他们的好奇心较强，学生分析能力易受环境、氛围的影响。他们的形象思维还处于主导地位， 对抽象的知识难于掌握，但是部分学生在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过音乐课学习，他们具备了读拍节奏的能力，节奏感较好。但学生在学习中音准上可能会稍有难度。所以教学中我力求运用多种教学方法激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。从而达到有感情的表现歌曲。 三、说目标 教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。为此我制定了知识、情感、能力三个方面的学习目标。具体如下： 1、情感目标：教育学生热爱家乡的情感。 2、知识目标： （1）了解二声部合唱。 （2）认识歌曲中的表情术语与力度记号及相关知识。 3、能力目标：让学生有感情地演唱《如今家乡山连山》。 四、说教学重、难点 重点：学唱歌曲《如今家乡山连山》 难点：二声部的学唱 五、说教法 1.体验型教学法。通过老师的范唱、教唱、弹琴唱、录音听唱的形式调动学生学习乐曲的积极性。 2.实践型教学法。通过学生参与学唱、跟唱、小组合作唱的形式，让学生在实践参与中完成教学内容。 3.探究型教学法。通过在拓展练习中对二声部和节奏练习的探究学习，提升学生对音乐的表现力。 六、说学法 1.主动吸收法：教育并不只是教师教的过程，而是人的本能发展的一种自然过程，所以我会给孩子创造条件，让学生自己主动吸收。 2.小组合作法：我用合唱的方式，将他们分成高声部和低声部来演唱这首歌，从而增强他们的合作意识。 3.发现探究法：通过学生对歌曲的理解，让他们去探究应该用什么样的方式表现歌曲最能表达歌曲的内容。 六、说教学过程 1.情景导入为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而让学生全身心的投入课堂。 2.学唱歌曲 演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲，我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境。主要分为四个部分： （1）我先完整的弹唱一遍这首歌，并展现出儿童的天真、活泼，使学生们喜欢这首歌，激起学生们的学习欲望。 （2）我运用教唱法先将歌谱学会高声部，学生能够完整的唱歌谱后，加入歌词，让学生完整的唱这首歌。 （3）把二声部的四个小节拿出来，单独练习低声部，在低声部学会的情况下，加入高声部，让他们感受二部和声的效果。 3.知识点介绍：通过对力度及二声部合唱知识的介绍，让学生了解本课的知识点。 4.二声部的演唱：在二声部演唱中，我采用了多种形式的先唱谱，后唱词的方式，引导学生演唱歌词，达到合唱的效果。 5.拓展与练习 要求：我将课本49页的练一练作为拓展与练习，通过练习再次巩固节奏型和二声部的合唱练习。 在课堂小结时我总结本节课所学知识，并对他们进行爱家乡，珍惜美好生活的情感教育。 七、说板书 在板书设计过程中，我以多媒体课件为主，在黑板上介绍重、难点节奏的方式呈现。 八、说反思 在拿到这节课的时候我首先考虑到学生对二声合唱部分有困难，并且对切分音和附点音符及部分音型的演唱把握不够准确，针对以上实际困难，结合新课标和教材内容进行了整体的构思，然后又设计了教师的教法，学生的学法并且预设了各种有可能出现的情况，设计了这堂课。 教无定法，学无定法，希望各位评委老师批评指正，我将在以后的教学中不断的改进和努力，争取成为一名合格的音乐老师，我的说课完毕谢谢各位评委老师！ 以上是我的说课内容，敬请评委老师批评指正。 谢谢！