一年级下册《识字三》教学设计.doc

PAGE  PAGE 5 “主动——和谐”课堂教学模式——一年级下册第三单元第一课课题： 《识字３》备课人课时数：1教材解读： 《识字３》是人教版小学语文课程标准实验教材下册的一篇识字韵文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关，对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。教学目标1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。朝是多音字，会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。? 2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。? 3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。教学重难点 重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。? 难点：“霞”的认识及“秀“的书写。 教学准备学生：预习课文。 老师：制作课件、生字卡片。第二课时学生学习活动教师教学活动 一、独 立 自 学自主学习课文钻研教材，分析学情，组织学生提前自主学习。二、互 动 交 流一、情境导入新课 1、欣赏与课文相关的优美的大自然景物图片 2、学生观看图片 3、学生观察后说说画面的景色 二、听读韵文，初步感知课文特点 三、初读课文，识记生字 1、学生自由读文 2、学生自由读大屏幕上的生字。 当小老师带领大家读一读。 3、认读多音字及难读的字 4、开火车读生字。 5、生字归类 6、齐读生字词语。 四、学文识字，感悟韵文 (一)小组合作探究理解课文 用“——”从文中找出自然景观认真读读，和组内的同学交流。 (二)分节学习课文 1、学习第一小节识记生字的音行义 ） 2.研读第二小节识记“碧”字 学习成语是“蓝天碧野、万紫千红” （1）、看图说成语 （2）、朗读课文 3.研读第三小节 （1）、看图读出文中的对子 （2）、再读第三小节，感受大自然的美妙 六、观察书写生字 一、创设情境，导入新课。 1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片） 2、让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。说说看，你们看到了什么？引导学生观察说说画面的景色。 过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌 就在识字3 里 二、范读韵文 三、初读课文，识记生字 1、你们想读吗？读的时候遇到困难怎么办？ 2、现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？提问：你认识哪些生字宝宝？ 3、开火车读生字。 4、你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。把你的好方法告诉大家吧！ 5、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？ 四、学文识字，感悟韵文 (一)小组合作探究理解课文 大自然中还有许多美丽的自然景象，请你用“——”从文中找出来认真读读，和组内的同学交流交流，看谁找到的多。 (二)分节学习课文 1.研读第一小节。 （1）齐读第一小节。 （2）出示图片，读“云对雾，雪对霜”。 （3）学习“和风对细雨，朝霞对夕阳”。 A: 你见过“朝霞”吗？看课件，“朝霞” “夕阳”。 B：多么美丽的自然景观，谁来读读第一小节，读出对大自然的喜爱之情。 2.研读第二小节。 （1）看同学们读得这么棒，老师奖励大家再欣赏几幅美景。 （2）多么美丽的景色，你们听。师读第二小节。 A、什么是“碧野”？简单描述一下。 （课件：出示碧野图。同学们看，一望无际碧绿的麦田，这就是“碧绿的田野” ——“碧野”。上面是蓝蓝的天空，下面是碧绿的田野这就是“蓝天对碧野”，去掉“对”字，这个成语是“蓝天碧野”。再看这幅图片，猜猜，它展示的是“什么对什么”？ 看到这万紫千红的景色，你想说什么？ B：指名多个学生带着喜爱之情读读第二小节。 小结：一边读一边想象画面就能读得入情入境。 3.研读第三小节。 （1）听同学们读的这么好，又有一些图片要跟我们交朋友了。 （2）这么优美的景色，你能不能用课文中的对子歌展示出来？看谁预习课文最用心。 课件，山也青绿，水也秀美，猜一猜这就是什么对什么？ 出示下一幅：你看到了什么景色？“鸟儿在歌唱，花儿在开放”这又是什么对什么？看到这优美的画面，老师仿佛都被陶醉了，我们一起再读第三小节，感受大自然的美