六年级下科学表格式教案_35744.docVIP

总课时： 26 2015年 5 月 28 日 课题 垃圾的处理 第 1 课时 教学 目标 1.通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。 2.引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 教学 重点 引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 问题情境设计 生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？ 教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改 一、导入： 1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？ 2、学生讨论交流后教师讲解：人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。出示垃圾填埋场图。 二、简单垃圾填埋的研究 三、探索减少污染的垃圾填埋场 四、垃圾焚烧的分析 1、还有什么方法可以处理垃圾呢？ 2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。 3、提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？ 五、课堂小结： 整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效办法。 一、研究垃圾填埋的方法 1、交流露天堆放垃圾的危害。 2、分析填埋模拟实验： （1）这个实验模拟的是什么？ （2）实验的各个部分分别代表了什么？ 3、学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。 4、汇报交流：我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？ 二、讨论减少垃圾填埋场的方法 1、学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。 2、分小组尝试设计，记录设计的重点。 3、汇报交流各小组的设计，大家评价。 三、课堂小结 通过本节课的学习我们了解了垃圾处理的方法。 教学反思 总课时： 27 2015年 6 月 1 日 课题 减少丢弃及重新使用 第 1 课时 教学 目标 能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。 教学 重点 探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。 问题情境设计 我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。怎样才能更好地解决垃圾问题呢？ 教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改 一、 教学导入 1、谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。怎样才能更好地解决垃圾问题呢？ 2、归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。（板书：减少丢弃及重新使用。） 二、减少丢弃的探讨 1、提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？ 2、演示测量礼品包装和简易商品包装盒的重量并收集数据进行分析。 四、总结、拓展 1、通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？（板书课堂收获） 2、课堂思考。 物品的重新使用有哪些好处？ 一、导入 1、回答问题：目前垃圾处理都有哪些方式？各有什么利弊？ 2、明确解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。 二、减少丢弃的探讨 1、学生交流、汇报：日常生活中哪些垃圾是可以减少的？ 2、分组讨论：过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗？ 3、填写给商品生产厂家的 三、课堂小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。 教学反思 总课时： 28 2015年 6月 4 日 课题 分类和回收利用 第 1 课时 教学 目标 1、培养强烈的资源意识和环保意识。 2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。 教学 重点 1、正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。 2、正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。 问题情境设计 （1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？为什么？ （2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？ 教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改 一、导入新课 生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝。 二、识别可回收利用的垃圾 生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？ 三、垃圾的分类和分装 1、垃圾有效回收的探讨： （1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？为什么？ （2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？ 2、垃圾的分类 提问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方? 大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？ 四、做一个堆肥箱。 五、课堂小结 一、学生交流、汇报 1、垃圾回收调查小组的汇报 课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问废品回收工作者，他们