一册二单元教师导学案.doc

荷 塘 月 色 主备人： 容 香 审核人： 班级： 姓名： 学号： 小组号： ：1.品味语言，体会文中意境美；学习比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。 2.培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握赏析散文的方法。 3.理解作者在作品中所流露的情感，培养正确的审美观。 ：1.品味语言，体会文中意境美；学习比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。 2.培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握赏析散文的方法。 【课型】：讲读 2课时 一、走进作者（知人） ? 朱自清(1898－1948),原名自华，字佩炫，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 朱自清，是诗人、散文家、学者，又是民主战士，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战 士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。 二、了解背景（论世） 1927年7月，蒋介石发动“四?一二”和“七·一五两次反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然，处于苦闷彷徨之中，看不清前进的方向。这种内心的痛苦与矛盾就外化为荷塘月色的图景，素雅朦胧的景致和作者内心的淡淡的哀愁与淡淡的喜悦是一致的。作者在此想躲开恼人的现世，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。在创作本文之前，作者曾积极投身于五四新文化运动，是五四新文化运动的一员干将。五四新文化运动热闹了一阵子之后，于1925年前后进入了低潮期。对此朱自清必然有所失落、有所彷徨。这一点也曲折地在《荷塘月色》中反映了出来。 三、整体感知 1、听朗读带，划出生字词，查字典词典以求正确理解文意，划出优美的句子，反复朗诵，初步感受其表达效果。 2、看8个自然段各写了哪些内容，能分成几个部分，把文章的基本框架弄清楚。 3、看作者是怎样写这些内容的，包括层次、内容（景物）的特点，在课本上作些勾画和标注。 4、划出文章表达感情的句子，理解作者抒发的感情。有些比较难的地方，可结合写作背景去理解。 Ⅱ预习自测 1.给下列加点的字注音： 蓊蓊郁郁 （ ） 袅娜 （ ） 踱步（ ） 小煤屑路（ ） 幽僻（ ） 峭愣愣 （ ） 梵婀玲（ ） 霎时 （ ） 弥望 （ ） 斑驳 （ ） 渺茫 （ ） ? 点缀（ ） 2.解释下列词语 蓊蓊郁郁—— 没精打采—— 妖童媛女—— 3.选择合适的词语填在下列句中横线上 （1）中考失利使他内心很不 ，更难以安静地坐下来读书，只好走出家门。时至深夜，周围一片 ，他独自徘徊于村边的小树林中，呼吸着湿润的空气，心中的郁闷减轻了许多。（宁静 寂静） （2）网名点评内地城市没人说道，南京的女子容貌脱不了优雅的 ，武汉街头一些盛装而行的美人有“桑拿浴室”中的 之誉。（风致 风韵） Ⅲ我的疑问 提出所不理解的地方或存在的问题 信息链接 1. 散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。她就像一壶清茶，在炎热的夏季 带给我们清凉的慰藉；在深秋的寒气中送来舒心的温暖。 散文重在抒情，但情有独钟，情有所系。《文心雕龙》说：“人禀七情，应物而动。物色三动，心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景。正所谓 “一切景语皆情语”。 郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。……一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。” 由此可见要热爱生活，用心体验