《蒲柳人家_》1公开课ppt.ppt

同学们：20世纪30年代，在京东北运河两岸，住着很多用蒲草和柳树枝搭成房屋的人家，虽然他们都是普通的贫苦农民，但他们重情重义，今天让我们一起走进他们，走进《蒲柳人家》。 学习目标：1、分析文中的人物形象，掌握概括人物形象的方法。2、体会文中语言运用的高妙。3、感受文中人物美好的品质，培养良好的审美趣味。 《蒲柳人家》是篇中篇小说，原文共12节，课文节选的是第1、2节。 说说小说布局上有什么特点？ 课前检测 导学案完成情况：1、人物形象分析题整体不错，但个别同学概括的不够全面。2、语言比较题的第一个分析题略有不足。 一丈青大娘是一个身体强健、泼辣大胆、性格豪爽、正直能干、口苦心甜、溺爱孙子的农村妇女形象。 1“站住”2“都给我穿上裤子”3“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛” 所以平时咱们在写作中，一定要使人物的语言体现并符合人物性格、身份。 一个耳刮子抡圆了扇过去，那个纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙上，紧一口慢一口的捯气，高一声第一声呻吟。 一丈青大娘折断了一棵碗口大的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把几个纤夫扫下河去， 一丈青大娘是一个身体强健、泼辣大胆、性格豪爽、爱打抱不平、正直能干、口苦心甜、 溺爱孙子的农村妇女形象。 何大学问是一个侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友两肋插刀，却又爱讲排场、虚荣心强的人物形象。 小说中一丈青和何大学问性格有哪些相同之处？ 这篇小说中的两个人物都极富正义感，他们都具有侠肝义胆、都爱打抱不平,他们的这些美好品质，正是我们当今社会所缺乏的 分析人物形象可以从哪些方面考虑：①正面描写和侧面描写②主要事件③ 外号或绰号④作者对人物的评价性语言 扑的只一拳正打在鼻子上，打的鲜血迸流，鼻子歪在半边，却似开了个酱油铺，咸的、酸的、辣的一发都滚了出来。 关羽温酒斩华雄：出账提刀，飞身上马，众诸侯听得关外鼓声大振、喊声大举，众皆失惊。正欲探听，马到军中，云长提华雄之头置于地上，其酒尚温 句子1：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 2：何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 １.日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！２.日本帝国主义侵占我们东三省了！ 在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。 1、写一丈青大娘溺爱孙子：“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。 “何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，占北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。”句中“官讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语，二者结合给小说增添了幽默诙谐色彩。 写作 本文的爷爷何大学问、奶奶一丈青都十分疼爱自己的孙子，请同学们写一个片段表现爷爷奶奶对自己的爱。 1、终于盼到月假了，倒霉的我却又感冒又发烧。想着不能回老家看奶奶，我心里难过极了。傍晚时刻敲门声传来，是奶奶。因为担心我，想念我，70岁的她不顾自己晕车的毛病，坐了两个半小时的车赶了过来。 奶奶手里拎着我最爱吃的饺子。看见病床上的我，奶奶一把把我抱入怀里，用粗糙的手抚摸着我的小手，嘴里不停地说着：“好点了吗？还难受吗？奶奶可想死你了。”说罢，就让妈妈给我热饺子等妈妈热好后，她用颤抖的手一个一个喂我。 2那是一个寒冬的早晨，我因为眷恋温暖的被窝，不小心睡过了头，暴脾气的妈妈一边在床头叫我，一边不停地训斥我。因为不想听妈妈的训斥，没吃早饭我就上学去了。走在北风呼啸的街道上，肚子却不争气得咕咕乱叫。正当我后悔自己刚才的冲动时，身后传来一阵急促的脚步声， 我继续前行。突然听到有人在叫我的名字，我停住脚步，转身一看，原来是爷爷。爷爷三步并两步的走到我面前。天是那么的冷，可爷爷的额头分明渗着汗。爷爷从怀里掏出一块蛋糕和一袋儿热好的牛奶递给我，说道：“赶紧趁热吃了，正长身体，不吃饭怎么能行。”望着爷爷，望着手中的蛋糕和热奶，我的心里温暖极了。 3初二暑假的时候，我和爷爷在广场上踢足球，追球时，我不小心崴了脚，伤到了筋，一屁股坐到地上，爷爷看见了，紧张地跑过来问我：“怎么了？”我说：“脚扭了。”爷爷便轻轻地把我扶到石凳上，帮我脱下鞋子，不顾我满脚的恶臭，轻轻地握住我的脚，小心翼翼地左揉揉，右揉揉。 看着我肿胀的脚踝，爷爷心疼的对我说：“你等着，爷爷给你