2016届高考语文 专题10 文言文阅读课件.ppt

第三步，明察活用，补省略 词类活用、省略成分的发现，这两个问题都可以通过理顺句子的结构来解决。主、谓、宾、定、状、补是文言文句子的主要成分，因为各自的功能不同，往往由不同类型的词语充当，当考生发现某个位置上的词语与现代汉语用法不同时，就可以从词类活用的角度去思考，如文言文中的“使使……”“使”本来是名词，这里两个名词连用，就可以确认第一个“使”活用为动词了，翻译成“派遣”。 第四步，圈点关键，细对译 “关键”指文言文句子的关键词，一句当中也就两三个词语，它对表达句意起着决定性的作用，可能是动词谓语，也可能是谓语的修饰语（副词、形容词）等。这类词语，或一词多义、古今异义、词类活用，或是偏义复词、通假字等，是翻译的关键点，也往往是高考评分的得分点。因此，动笔翻译之前，考生要把这些关键词在试卷上圈点出来，根据“词不离句”的原则，认真准确地翻译。 第五步，合理推断，破疑难 翻译的过程当中，还可能会遇到较生疏的多义词、古今异义、含有比喻意义的词，涉及古代礼俗的词等，则需要我们根据语境（上下文语句之间的关系、所写事件的前因后果、所写人物之间的关系等）或相关的知识积累（词汇、语法、修辞、礼俗），进行合理推断，破解这些翻译中的难点。 注意 1.翻译原则——直译为主，意译为辅 2.翻译标准——信、达、雅 ◆◆易错防范◆◆ 1.不能正确理解关键词语的意思。 2.不能充分注意文言句式的特点。 3.看不清上下文的意思和关系。 文言文断句 文言文断句是文言文翻译的一种特殊形式，较翻译句子要容易一些。文言文断句有以下方法。 1.借助名词断句 文言文中，名词常作主语、宾语、定语。断句时要先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑：什么人，为什么，采用什么方式，取得什么效果。以此为突破口，断句就比较容易了。如： 湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意 句中共有三个名词：湖阳公主、帝、朝臣。意思是湖阳公主刚死了丈夫，帝要为她物色一个丈夫，想要了解她本人的意思。 断句：湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其意 2.借助动词断句 在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”等动词来判断人物的对话，进行断句。如： 或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳 为了意思更清晰明确，我们给这段文字加上标点，加标点符号处即断句处。 或谓：“郊岛谁贫？”曰：“岛为甚也。”曰：“何以知之？”“以其诗知之。郊曰：‘种稻耕白水，负薪斫青山。’岛曰：‘市中有樵山，客舍寒无烟。井底有甘泉，釜中尝苦干。’孟氏薪米自足，而岛家俱无，以是知之耳。” 3.借助虚词断句 文言文中的虚词用法较多。如“盖”“夫”“其”等发语词常放在句首，“耳”“乎”“哉”“焉”“也”“耶”等语气词常放在句尾，“之”“以”“则”“而”等助词、连词、介词常放在句中，掌握了这些词的用法，会更好地帮助我们断句。如： 齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎 断句：齐王使使者问赵威后/书未发/威后问使者曰/岁亦无恙耶/民亦无恙耶/王亦无恙耶/使者不说/曰/臣奉使使威后/今不问王而先问岁与民/岂先贱而后尊贵者乎 4.借助成分断句 文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。如： 诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃遣辛毗为军师 断句：诸葛亮之次渭滨/关中震动/魏明帝深惧晋宣王战/乃遣辛毗为军师 5.借助固定结构断句 文言文中有一些特殊的固定结构，如倒装句、判断句、被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点。如： 晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛 断句：晏平仲婴者/莱之夷维人也/事齐灵公庄公景公/以节俭力行重于齐/既相齐/食不重肉/妾不衣帛 6.借助对称性断句 古人写文章非常注重语句的整齐对称，行文中常用字数相同的结构。如： 夫寒之于衣不待轻暖饥之于食不待甘旨饥寒至身不顾廉耻 断句：夫寒之于衣/不待轻暖/饥之于食/不待甘旨/饥寒至身/不顾廉耻 7.借助修辞手法断句 文言文中经常使用对偶、排比、顶真等修辞手法，掌握这一特点，对句读也有帮助。如： 臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂 断句：臣闻/贫贱之交不可忘/糟糠之妻不下堂（对偶） 黄帝之贵而死尧舜之贤而死孟贲之勇而死人固皆死 断句：黄帝之贵而死/尧舜之贤而死/孟贲之勇而死/人固皆死（排比） 景公与陈无宇公孙灶诛封封以其属斗不胜走如鲁 断句：景公与陈无宇公孙灶诛封/封以其属斗/不胜/走如鲁（顶真） 【解题步骤】 （1）联系上下文语境读懂文意。只有结合上下文才能读懂文意