乐华天主教小学2017-2018年度.PDFVIP

樂華天主教小學 2017-2018 年度 樂天全校資優普及化課程規劃 政策背景：參考教育局香港資優教育政策的理念及原則 資優教育的任務是要有系統、有方向地發掘和培育資賦優異的學生，為他們提供適切的教育機 會，使他們能夠在富彈性的教學方法和環境下，充分發揮個別潛能。照顧資優學生的教育需要， 必須留意以下原則：  資優教育必須普及化；  資優教育應為優質教育的一環，學校均能照顧資優與非資優學生的基本學習需要；  資優的定義應擴闊，並採用多元智能的概念；  著重啟發學生思考、培育創造力及個人與社交的能力；  學校應提供多元化、富連貫性的教育活動；  集合不同人士或機構所提供的資源支援學校。 香港資優教育推行模式 (A ) 樂天全校資優普及化課程規劃 第一層次(全班式) ：多元智能課(全班)及各科的優質課業。 第二層次(抽離式) ：一生一體藝、制服團隊及義工服務、資優培訓(體育、音樂、藝術、中英數常各科)及多元智能課專組 。 第三層次(校外課程 、優秀學生獎勵計劃及資助計劃、校外比賽) ： 1. 推薦有潛質學生參與教育局及大專院校有關資優教育之課程 (例如：教育局資優教育組馮漢柱資優教育中心增益課程、香港青年協 會創新科學中心、教育局資優教育組「薈萃館」傑出學生講座系列及香港資優教育學苑) 。 2. 推薦優秀學生參與優秀學生獎勵計劃及資助計劃 (例如：觀塘區優秀學生獎勵計劃、優秀小學生獎勵計劃、柏立基爵士信託基金-傑 出學生資助(非學術範疇)及「閃耀之星」才華拓展獎勵計劃) 。 3. 培訓優秀學生參加校外比賽，擴闊學生的眼界。 (B) 樂天全校資優普及化課程推行模式 第一層次 各科的優質課業(見各科的「優質課業」電腦文件夾) (全班式) 優質課業中能見最少一項資優教育元素的融入：高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力 第一層次 多元智能課A 時段 (隔週五14:15--15:25) 第一層次(全班式) (全班式) 級別 活動項目(多元智能) 多元智能課A 時段 P.1 Mu Shake(音樂) IT 小博士(邏輯-數學) 趣味小手工(視覺空間、 我是主的羊(靈性) 以循環小組 肢體運作) 形式進行 P.2 廚房小秘密(肢體運作) 精英翻翻樂(音樂) 魔力橋(邏輯-數學) 故事畫一畫(視覺空間) P.3 天才小廚師(肢體運作) 英語至叻Kid(語言) K 歌之王(音樂) 智能機械人(邏輯-數學) P.4 我們這一家(視覺空間、 球類活動(肢體運作) 電子音樂小博士(音樂) 幾何魔法師(視覺空間、 肢體運作) 邏輯-數學、肢體運作) P.5 數學IQ 題(邏輯-數學) Think Big(邏輯-數學) 攝影入門(視覺空間、肢 織手繩(視覺空間、肢體 體運作) 運作) P.6 英文加油站(語言) 第一層次 多元智能課B 時段 (隔週五14:15--15:25) 第一層次(全班式) (全班式) 級 活動項目(多元智能) 多元智能課B 時段 別 P.1 自理能力活動 英語能力活動(語言) 視覺空間活動(視覺空間) 自然觀察活動 以循環小組