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《在音乐活动中培养幼儿创新能力研究》 课题研究报告 1999年———2003年 -------梅山二幼 董楠 《在音乐活动中培养幼儿 创新能力研究》课题研究报告 作者:董楠 单位名称:梅山二幼 问题的提出： 陈鹤琴老先生是我国老一辈的思想家,教育家。他的许多教育理念至今对我们的教育工作还有指导性的作用。特别是他的“活教育”思想，被许多的教育学者和一线教育工作研究和运用，并取得了很好的教育效果。他在“活教育”中指出：“我们要培养儿童会用手用脑，有创造精神和独立生活能力”。所以创新精神对幼儿来说是非常重要的一种能力。 江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不歇动力。”知识经济就是一种创新经济，二十一世纪需要具有创新意识、创新精神和创新能力的创造型人才。因此，开发人的创造潜能，提高人的创造意识，必须从儿童早期开始。目前，如何提高和发展幼儿的创造能力已成为幼儿园教育的一个重要课题。 音乐活动是促进幼儿健康和谐发展的一个重要手段，也是开发幼儿创新潜能的一个重要途径。在音乐活动中，幼儿通过创造性地感受音乐、表现音乐、构建音乐，充分发挥想象，发展创造性思维，不断提高创新意识和创新能力。根据我园幼儿发展的现状，我园进行《在音乐活动中培养幼儿创新能力》的课题研究，探索在幼儿音乐活动中培养幼儿创新能力的途径和方法，真正促进幼儿创新兴趣和创新能力的发展。 课题研究的目的、意义与内容： 学习研究陈鹤琴的教育思想，指导日常的教育教学工作。 探索在音乐活动中培养幼儿创新能力的途径和方法，促进幼儿创新兴趣和创新能力的发展。 通过课题研究提高教师的理论水平、实践水平。 研究目标： 总 目 标 在歌唱活动中培养幼儿创编歌词的兴趣和能力。 在歌唱活动中培养幼儿创编动作的兴趣和能力。 在欣赏音乐活动中培养幼儿创造性表现音乐的能力。 在打击乐活动中培养幼儿创编打击乐曲的兴趣和能力。 鼓励幼儿改编和创编简单乐曲的兴趣和能力。 阶段目标 小班 注意力集中，愿意唱歌。 喜欢自己唱歌，也喜欢和别人一起唱歌。 在教师的帮助下能够并喜欢为熟悉、短小、工整、多重复的简单歌曲增编新的歌词。 能用简单动作表现歌曲内容。 欣赏熟悉的音乐，基本上能随音乐改变动作。 在教师的指导下，初步体会创造性变化演奏打击乐的乐趣。 中班 喜欢自己唱歌，喜欢在集体中唱歌，也喜欢独立地在大家面前表演。 能够并喜欢为短小、熟悉、工整、多重复的简单歌曲增编新的歌词填入曲调唱出来。 能根据歌词内容，创编合适的动作。 欣赏熟悉乐曲，能随音乐变化改变动作。 喜欢自发地随歌曲、乐曲自由舞蹈。 在教师的指导下、初步尝试集体设计打击乐曲的设计方案。 大班 喜欢用自然的声音独立唱歌，能在没有伴奏的情况下表现出熟悉歌曲的节奏、旋律和歌词，用不同的速度、力量、声音变化来表现歌曲的形象。 能够并喜欢为短小、熟悉、工整、多重复的简单歌曲增编新的歌词能基本独立地即兴编添新词唱出。 喜欢自发的随歌曲、乐曲自由舞蹈，积极参加老师或儿童发起的创造性韵律活动，能随音乐的变化迅速改变动作。 初步学会独立地设计打击乐的演奏方案，并喜欢随音乐演奏打击乐器，积极参与展示自己设计的演奏方案的活动。 研究的理论依据： 陈鹤琴的“活教育”思想。 《纲要》中指出“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。” 皮亚杰的认知结构理论：关于儿童思维和学习的认知结构，皮亚杰认为儿童的学习是一种主动的过程，知识是从儿童内部构成的，必须重视儿童主动探索和主动操作。教育的任务在促进儿童的主动学习，使儿童能够产生最佳的认知平衡，而成为重新组织认知结构的动力。 课题研究的内容： 在歌唱活动中培养幼儿创编歌词的兴趣和能力。 在歌唱活动中培养幼儿创编动作的兴趣和能力。 在打击乐活动中培养幼儿创编打击乐曲的兴趣和能力。 培养幼儿改编和创编简单乐曲的兴趣和能力。 研究方法与研究步骤： 研究方法：观察法、行动研究法、文献法、集成法。 研究步骤： 1999年9月—10月，课题收集有关研究资料，制定研究计划。 确定实验班及课题组成员。 组织课题组教师学习有关培养幼儿创造能力的理论，讨论如何在音乐活动中培养幼儿的创新兴趣、创新意识和创新能力。 制定科研计划，明确研究步骤，讨论形成本课题研究的目标及研究方法。 1999年11月—2000年6月，研究在音乐活动中培养小班幼儿创新兴趣和创新能力