2017年9月13日英语基础年级备课会.pptVIP

六、关于新课标六要素 《2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（新课标I卷）》所有语篇和材料围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题，题材涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等，体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文等。试卷内容丰富、体裁多样、时代性强，充分体现了高考命题的思想性和育人功能。 　从2017年全国I卷、II卷、III卷的阅读理解来看，试卷选材分别选取了野生动物保护、植物科学研究、生态系统平衡维护引导考生在理解文章内容和作者观点态度的基础上深入思考人与自然的关系，体悟和谐发展之道。 全国I卷的“太平洋科学中心”参观指导手册，II中介绍了国家大剧院和位于“一带一路”沿线城市多家剧院的演出信息，引导考生在形成国际视野的过程中正确认识中国特色，进行国际比较 全国I卷阅读理解选取的科普文章是介绍如何自制便携式太阳能蒸馏器在野外获取饮用水；II卷的科普文章是报道国外一家公司研发飞行汽车的最近进展；III卷的科普文章是介绍一所大学的研究团队为保证老年人自行驾车从而能够独立自主生活而进行的辅助驾驶系统研发过程，促使考生深入思考科技创新在人类生活和发展过程中起到的重要作用，有利于引导考生养成科学精神和人文情怀。 试卷从参观科技馆、动物保护、到制作蒸馏器、露营经历感受、学习驾车，再到推介中国文化等， 引导学生爱科学、爱自然、关注自我、关注社会的核心导向和主题语境。 教研组要积极探索校本教材开发 语篇 体裁 话题 原文出处 A篇 应用文 B篇 记叙文 C篇 说明文 D篇 说明文 完形 记叙文 语法填空 议论文 HowI learned to appreciate the sounds of silence 改错 记叙文 / 写作 应用文 The Economist 经济学家Newsweek 新闻周刊Newsday 华盛顿新闻日报Times 时代周刊U.S News and World Report 美国新闻与世界报道 三、核心素养 2014年3月，新课程标准中对于英语学科素养的定义： 英语学科核心素养的内涵可以概括为三个方面（语言能力、思维品质、文化意识）和两个关键（学习能力和情感态度）。依据这种分类，课堂教学可以从情境、问题和交际三个切入点展开，以“融合”为主线，贯穿学习能力和情感态度的培养与发展，最终促成英语学科核心素养的养成。 专家解读： 北京师范大学王蔷教授提出： 英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展。 新课标早已“渗透”到高考中了 立德树人，核心价值观 中国元素 核心素养（语言能力、文化品格、思维品质、学习能力） 跨文化意识（文化理解、文化认同） 高考核心立场：以考查学生关键能力和学科素养为主要目标 “立德树人、服务选拔、导向教学” 全国卷I的B篇阅读 这篇文章讲的是一个好心人救助猫头鹰的故事。文章出处是美国纽约长岛的一家时报--- 满满正能量的标题： A little owl gave us an environmental lesson on earth day 唯一删掉的超纲词汇：rehabilitation n. 恢复，复原 完形填空描述了作者学习ASL的相关情况，表达了对失聪者这一弱势群体的关爱，同时也弘扬了“和谐社会”这一主题。即考查学生在语篇理解和逻辑推理基础上考查词语辨析和词语搭配的能力又弘扬核心价值观的过程，体现了外语教学的教育性和思想性。 写作部分第二节设置了考生教外国朋友学习汉语的情境，要求考生写封邮件告知外国朋友下次上课计划，内容包括学习唐诗和了解唐朝的历史。 这些情境设置真实，任务要求符合中学生“李华”的能力水平，又自然融入了我国优秀传统文化内容，能够引导学生在使用外语了解世界的同时，注重传承和发扬中华民族优秀文明成果，运用中国元素讲好中国故事，增强文化自信 外研教材Book8 Module 6 The Tang Poems 考生应能清楚、连贯地传递信息，表达意思，有效运用所学语言知识，特别关注传统文化的表达及关于中国文化的输出方面的表达。 17年卷一科学馆游览信息 14/15/17均有考察 加强听说，重视读写 读后续写（满分25分）或概要写作（满分25分）（两种形式在不同考次不定期交替使用