湘版高中音乐鉴赏《怀念肖邦》教学设计.docVIP

《怀念肖邦》 课型：音乐欣赏课 课时：一课时 教具：多媒体教学设备、钢琴等 教学内容：欣赏肖邦的《玛祖卡》《波罗涅兹》《夜曲》《练习曲》《圆舞曲》等。 教学重点：欣赏感受钢琴诗人肖邦的代表作品，了解乐曲的风格特点，理解作品所蕴含的民族风格与民族精神。 教学难点：分析肖邦作品富有诗意的风格特点。 教学方法：欣赏对比、感受分析等方法 教学目标： 1．认识、了解肖邦的生平，感受肖邦作品的诗意的表达以及他对祖国的眷恋与爱国主义的情怀。 2．聆听、分析和对比他的代表作品，了解“玛祖卡”、“夜曲”、“练习曲”、“圆舞曲”及“叙事曲”等各种音乐体裁的特点，了解他不同时期作品的风格，认识他对钢琴艺术所做的贡献。 3．在听赏、体验的基础上，能积极参与课堂的评价活动，从而加深作品的浪漫主义风格的感受，能够归纳、总结肖邦音乐的艺术价值和他所获得的艺术成就。 教学过程： 课前曲： 1.欣赏《雨滴前奏曲》，观看欧洲风景的油画。 2.欣赏《C小调革命练习曲》马克西姆演奏。 （两首作品看学生进教室时间和情绪而定） 一．导入： 1.同学们，在古典主义和浪漫主义时期，欧洲涌现了一批音乐大师，他们为我们留下了许多宝贵的精神财富，人们往往根据他们各自的特点和对音乐所做的贡献，给予他们美好的赞誉，例如：巴赫人们称之为音乐之父，舒伯特人们称之为歌曲之王等。 提问欣赏“圆舞曲之王”是谁？“圆舞曲之父”是谁？ 出示莫扎特、贝多芬和肖邦画像以及他们的美称，提问学生三位音乐家的名字。 音乐神童：莫扎特；乐圣：贝多芬；钢琴诗人：肖邦。 出示诗人海涅的话：“他既不是波兰人，也不是法国人，更不是德国人，他有更高贵的血统，他来自莫扎特、拉斐尔、歌德的国土，他的真正的祖国是诗的国家。” 提问学生海涅说的是谁？ 每一位作曲家都会创作优美抒情、富有诗意的作品，而肖邦的作品是最富有诗意的，所以他被人们誉为“钢琴诗人”。 2.点出课题：《怀念肖邦》 同学们，从小到大我们读过了许多文人墨客写下的文学诗篇，今天，就让我们一起走近肖邦，去怀念这位浪漫主义音乐家一生，去品味他用钢琴写下的音乐诗篇。 二．肖邦的生平介绍和作品概况： 了解肖邦的生平，可以帮助我们更好地理解他的作品，让我们尝试先快速阅读然后反馈的方式，来简要了解一下他的生平。 1.学生快速阅读肖邦的生平。 2.老师提问，学生回答，老师补充的方法回顾肖邦的一生。 （1）出生年月：1810年3月1日。出生地：波兰华沙近郊的小镇——热那佐瓦沃拉 老师小结：作品旋律连贯，富于歌唱性，具有叙述性的特点，和文学有密切的联系。肖邦是器乐叙事曲的首创者，他的叙事曲的题材选用的都是波兰一位爱国诗人的叙事诗写成的。 （2）肖邦两个时期的作品特点介绍： 提问《叙事曲》是肖邦哪个时期的作品？ 学生观看课件，了解肖邦作品的划分。 知识链接：肖邦作品分为两个时期。 一：华沙时期（1817年-1830年）创作已经达到成熟，大部分作品欢快明朗，充满活力与浪漫的气息。 二：巴黎时期（1831年-1849年）创作高峰期，充满戏剧性和悲剧性的冲突，音乐形象深刻而丰富，时而忧郁孤独，时而激情澎湃。 3. 介绍肖邦作品名称和个人信条，感受肖邦的人格魅力。 刚才，我们通过两首作品，感受到了钢琴诗人的浪漫气质，领略钢琴诗篇的独特韵致，总体来说是这样的：优美抒情、清新淡雅、宁静深沉、浓浓的诗意、淡淡的忧郁、浪漫的色彩…… 至于具体是哪种感受，我们每个人由于个人经历不同，欣赏同一首作品的感受是因人而异的。正因为如此，肖邦最反对人们用文字去解释他的作品，让音乐本身去说话，“让人们去猜吧” ——这就是肖邦的信条。因此，他的作品大多只标上调式调性和体裁及编号。 知识回顾：标题音乐和非标题音乐。 提问学生肖邦的作品属于哪一类音乐呢？显而易见是“无标题音乐”。 十九世纪浪漫主义时期，很多音乐家用炫耀技巧来取悦听众，争名夺利，而肖邦却坚持他的信条，坚持着个人的创作风格，在那个时代是多么难能可贵啊！ 四.欣赏肖邦的《玛祖卡》和《圆舞曲》 刚才，我们领略了肖邦 “夜曲”与“叙事曲”的浪漫主义的诗意，那么他的“圆舞曲”将会带给我们说明样的感受呢？我们来欣赏他的《升c小调圆舞曲》Op64 Nr2。 1. 介绍欣赏“圆舞曲”（学生自己阅读） 2.欣赏《升c小调圆舞曲》 因为音乐是听觉和时间的艺术，它会随着时间流逝而消失，所以，请同学拿出笔来，翻开书161页，我们一边欣赏，一边记录乐曲分为几个部分，乐曲的结构是怎样的，每部分情绪和速度是怎样的？ 3.欣赏《升c小调圆舞曲》前四个部分。 4.乐曲分为四个部分，这四部分的顺序A＋B＋C＋B。 老师弹奏三个主题，帮助同学们回忆一下再进行判断。 A主题 B主题 C主题 抒情优美 轻快活泼 高雅华丽 欢快跳跃 恬静舒缓 忧郁惆怅 和结构严谨、富有理性