校本教研引领教师专业成长的策略结题报告.docVIP

全 国 教 育 科 学 规 划 课题成果鉴定申请?审批书 课题批准号 JJ 课 题 名 称 校本教研引领教师专业发展研究 课题负责人 谢兆英、刘定邦 所 在 单 位 井冈山市古城小学、龙江中学 填 表 日 期 2013 年 3 月 28 日 全国教育科学规划领导小组办公室 2013年 3 月 28 日 声 明 　 本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；全国教育科学规划办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。 课题负责人（盖章） 2013年3月28日 填 表 说 明 一、本表仅适用于列入全国教育科学“十一五”规划《教师专业发展》课题鉴定结题申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。 三、“工作报告”、“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见栏目的“内容提示”。 四、本《成果鉴定申请·审批书》报送2份（A4纸型，于左侧装订）。申请批准后，课题负责人向鉴定组织单位提供专家鉴定材料：“工作报告”、“研究总报告”各5份；课题最终成果（成果主件及必要的附件）5套；《课题申请·评审书》5份。 五、根据不同的学科分类，将本《成果鉴定申请·审批书》同时分别发至下列邮箱. 一、基本情况 提 交 鉴 定 的 成 果 成果主件 课题工作报告、研究报告 成果附件 1、课题实施方案； 2、课题开题报告，中期报告； 3、论文集； 4、教师发表的论文以及教师专业、、学生成长方面获奖证书； 5、教学案例，教案，课件 申请鉴定方式 通讯鉴定 原计划成果形式 研究报告、研究论文 原计划完成时间 2013年3 月 通讯地址 江西省井冈山市龙江中学 邮编 343600 联系电话电子信箱 Ldbang2006@163.com 课题组主要成员名单 姓名 工作单位 职务和职称 承担任务 谢兆英 古城小学 中小学一级 主持 刘定邦 龙江中学 中小学高级 课题策划、主持 龙月娥 龙江中学 中小学一级 文秘 李小林 古城小学 中小学一级 实施 张桃华 古城小学 中小学一级 实施 郑 飞 古城小学 中小学一级 实施 二、工作报告（不超过2000字） 实验研究概述；研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；实验教学效果分析、论证；理论成果总结提升及发表应用情况。 江西井冈山市古城小学是一所农村中心小学，近来来，在教育与教学方面，学校重视校本教材的开发，校本研究，充分利用本地的有利地形，爱国主义教育的题材，坚持对师的专业成长的培养，取得了明显的效益，教学质量逐步提高，学校三年来，连续评为井冈山市先进集体，2009年开始承担全国教育科学十一五规划教育部重点课题“教师专业发展研究”总课题下达的子课题目“校本教研引领教师专业发展研究”的研究任务，谢兆英老师任课题组负责人，邀请了井冈山市从事课题研究，有丰富经验，对教学理念研究理论水平很高，吉安市有一声影响，吉安名师刘定邦老师进行策划，指导，召集了学校骨干教师、年轻教师参与课题实验研究。 课题组承担课题以来，坚持以理论学习为指导，根据本校的实际情况出发，走校本教研的道路，为老师的成长，农村学校的校本开发走出一条探索性的道路，意义深广。 校本教研，是“以校为本的教学研究”的简称，是以学校为基地，以教师为研究主体，以教师在教育教学中存在的问题为研究对象，以促进教师的专业发展，提高学校教学质量为主要目的的教学研究活动。1、当前本校教师专业素养的基本状况。 2、通过对教师专业素质现状的调查，找准阻碍教师专业发展的主要原因。　　 3、探索促进我校教师专业化发展，构建有效课堂的有效路径与实施策略；　　 4、建立促进教师专业化发展，构建有效课堂的有效评价与激励机制 5、教师的专业素养对构建有效课堂的影响。 在三多的时间里，共开展专题研讨20余次，问卷调查4次，新课程教学设计研究16次，编写课堂教学的教案30余篇，研讨课30节，示范性的推广课10节，教师教学反思100余篇，教学案例分析12篇，中期报告一篇，相关论文60余篇，在省级以上刊物发表26篇。 理论学习 学习新课程标准、新课程理念和理论、现代教育教学模式。如学习基础教育教学研究。研究人员通过复印资料、网上下载互动文章资料，共计 100多篇文章。另外，通过网上查阅、阅读报刊、杂志上的资料