北京小学英语阅读学与教综合解决方案-北京教育科学规划网.pdfVIP

北京市小学英语阅读“学与教”综合解决方案 王文静 罗 良 李燕芳 （北京师范大学） 一、方案提出背景 随着以英语为主要国际通用语的全球化时代到来，尤其是中国在国际舞台地位的提 升和对外交流的日趋扩展与深入，英语阅读能力成为我国公民素质教育和跨文化交际能 力培养的重要指数。北京市作为构建社会主义和谐社会的首善之区，已经进入了全面建 设小康社会、率先在全国基本实现教育现代化的重要战略机遇期。推进首都基础教育的 优质均衡发展势在必行。在北京市基础教育课程改革推进过程中，提高城乡中小学英语 教学质量和学生英语水平是改革的难点和重点。为了加快北京市小学特别是农村小学的 英语课程改革步伐，2005 年 9 月，北京市教委要求所有的小学从一年级起开设英语课， 这一重要举措大大促进了北京市小学英语教育质量和学生英语素质的整体提升。 然而，分析北京市小学英语课程改革的现状不难发现，由于现行小学英语课程改革对英 语阅读能力的提升重视不够，忽视了对小学生阅读能力的培养，在不同程度上存在着小学生 阅读能力偏低以及和初中英语教学不衔接等问题。具体表现为英语阅读的自动化程度不高， 词汇量不够丰富和阅读理解的策略缺乏等等。另外，由于阅读教学理念的不到位，相当一部 分教师倾向于片面地认为英语阅读能力就是阅读理解能力，影响儿童英语阅读能力提高的因 素主要是词汇量和语法掌握不足，提高儿童阅读能力的法宝在于“背单词和做大量阅读理解 题”等等，大大影响了北京市小学生的整体英语水平和阅读素养提升。 为此，在综合考察北京市小学生英语阅读现状，并吸收国内外有关儿童英语阅读研究与 实践的成功经验基础上，我们依托北京师范大学“认知神经科学与学习国家重点实验室”在 第二语言学习多层面研究方面的优势资源，特别是在汉语儿童英语阅读研究方面富有价值的 丰厚积累，借鉴以往承担国家攀登计划项目、教育部人文社科研究重大项目和教育部基础教 育课程改革重大项目的成功经验，整合脑科学、心理科学、语言学和教育科学关于儿童英语 阅读的必威体育精装版研究进展，设计并实施了北京市小学生英语阅读“学与教”综合解决方案。 二、方案目标与设计思路 该方案以推进北京市小学英语教育的优质均衡发展为总目标，以提升北京市小学生的英 语阅读能力和北京市小学英语教师的阅读教学能力为核心目标。具体目标包括：（1）探索北 京市小学生英语阅读能力发展特点与规律；（2）改变北京市缺乏关键阅读技能训练的小学英 语课堂教学模式，建立“1 （常规英语学习）＋1 （英语阅读关键技能训练）”的新型英语阅 读教学模式；（3）推动北京市小学英语课内外和校内外阅读活动体系建设；（4）形成系列教 师培训方案，并对实验学校教师进行培训。 为了实现这些目标，我们联动行政、学术和一线学校等多方面力量，根据小学生心理发 展特点，选取北京市多所小学3-6 年级学生开展教育综合实验。实验以基于设计的研究方法 为指导，历时3 年，每年的实验工作都围绕基础研究、模式建构、体系建设和教师培训这4 个方面的具体目标开展，整体的设计思路如下： 年级 年级中段 年级高段 年度 3 年级 4 年级 5 年级 6 年级 基础研究 基础研究 模式构建 模式构建 第一阶段（2009 年） 体系建立 体系建立 教师培训 教师培训 基础研究 基础研究 模式验证