‘茭白笋’的-国民中小学特色学校资讯网.pdfVIP

營造空間美學暨特色學校－ －徵選計畫 ［104 年度］ 102 年推出 『橫山四季 「茭」饗樂1.0』特色課程後，103 年繼續以『「茭」紙陶在 橫山2.0』轉化為理念課程，104 年更以 『橫山 「茭」流道3.0』發揚創價課程價值 。 壹 創發—延續「茭白筍」的「新理念」與「新願景」 橫山國小位於美人腿(筊白筍) 的故鄉—新北市北海岸的偏遠山區， 全校目前六個班，學生共77 人。亦 是風景明媚的陽明山後花園，農產 豐盈，茭白筍的梯田橫亙山丘。學 校運用 「茭」流道的理念 ，結合陶 藝村藝術家 、琉璃工坊、地方社區 等資源，融入在地產品行銷與創意， 發展交流意象課程 ，為孩子預鑄一 對展翼學習的翅膀 ，站穩在地學習 與探索空間 ，迎向未來國際全球化 的創發能力 。 『橫山「茭」流道3.0』，3.0」的意涵，為延續橫山茭白筍課程的第三進階版，也蘊 涵著「焦點、特點、亮點」三點全露的進化過程，而 「茭」流道的意涵更是蘊含以下精 神 ： 一、環保交流—提升環保的能力，戮力生態的的保育。 二、產學交流—強化產學合作的能量，實踐創意社區的內涵。 三、藝術交流—體現傳藝風華，深耕校本藝術課程。 四、文創交流—建立藝文創作的價值，持續品牌行銷的推廣。 透過特色學校的利基，以建立橫山孩子的學習基礎為目的，讓孩子快樂而有效，讓 家長產生教育的信任與正向支持，並精進教師課程與教學，活化學校空間，營造學習情 境美感的學習情境，用特色學校成就孩子，讓莘莘學子，化為一顆顆成為自信的恆星， 串起未來希望的銀河，照亮光明的未來。 文創交流-利用芠白筍手 產學交流-與紙天空工作 藝術交流-透過親子共同 文創交流-與白蘭氏基金 創作完成六星級廁所工程 。 會合作紙藝術創造力教學。 工紙做的燈是一項新的嘗試 坊共同創作展售商品。 1 營造空間美學暨特色學校－ －徵選計畫 ［104 年度］ 貳 創構—架構『品牌』新課程 繼101 學年度推出 『橫山四季 「茭」饗樂1.0』特色課程後，102 學年度繼續以 『「茭」 紙陶在橫山2.0』轉化為理念課程，103 學年度更以 『橫山 「茭」流道3.0』發揚創價課程 。 101 學年度 102 學年度 103 學年度 主題 橫山四季『茭』 轉化 『茭』紙陶在橫 創價 橫山 『茭』流道 響樂1.0 山2.0 3.0 體驗 生態 春奏 生態 環保 春奏 春 春之歌 生態 保育 「茭響曲」 保育 交流 「茭響曲」 四 生長 生活 夏至 生活 產學 夏來 夏 夏田趣 季 歷程 體驗 「河道陣」 體驗 交流 「茭朋友」 課 歡樂 生產 秋來 生產 藝術 秋玩 秋 秋慶豐 程 收獲 文創 「豐年祭」 文創 交流 「茭紙陶」 生動 生動 冬玩 生動 文創 冬行 冬 冬文創 創作 藝術