处处留心皆学问谈谈我的课题方案及成果的写作体会80.pptVIP

处处留心皆学问 ——谈谈我的课题方案及成果的写作体会 萧山区朝晖初中 李卫星 1.数学课中“变式教学法”的教学模式之初探 （市三） 2.“何愁没处下金钩”——初中数学课堂教学中有效提问的探索研究（市二） 3.开放·分类·探究·迁移——初中数学开放型习题的编制与教学研究（全国一、省一） 4.自主·合作·开放·探究——初中数学课堂教学中开展研究性学习的实践与思考（市三） 5.反思·探究·交流·纳新——初中数学试卷分析课的教学模式的探索与实践（市二） 6.凸现过程，引领参与——数学教学过程中学生有效参与的现状分析及对策（省三） 7.问题·问题解决·问题解决的教与学——初中数学问题设计与问题解决教与学的实践与研究（省二） 8.茂盛的荒芜：作业的设计与教学呼唤学理的阳光——基于新课程的初中数学有效作业的实践与（区一） 12.区域性推进与提高初中数学课堂教学有效性的策略研究（市一） 9.挖掘人文· 放飞人性·激扬智慧——初中数学课堂教学中人文资源的有效挖掘与培育的实践（省三） 13.对话·分享·创新——基于教研组的“协同式”校本教研机制的构建与运行（省三） 14. 有效教学：“六合”策略的构建与整体推进（市二） 10.投入 参与 理解 调适——指导初中生数学学习的低效现象透析与有效对策研究（区一） 15.基于生态理念下的作业设计与管理（市三） 11.课题学习：基于初中数学教材的发掘拓展与学教策略研究（区一、市还未送） 16.作业新常规：初中作业生态化管理的实践研究（市一） 17.学习新常规：初中生有效学习管理机制的构建与推进（市二） 18.有效学习：初中生数学学习指导策略的构建与推进（市二） （一）选题的途径 1. 从提升工作的质量上去发掘课题 2. 从最感烦恼的问题中去发掘课题 3. 从你获得的成功点中去发掘课题 4. 从引起警觉的现象中去发掘课题 5. 从你的兴趣与特长中去发掘课题 6. 从伸缩选题的范围中去发掘课题 一、课题立项前怎样选题 7. 从关注的教育热点中去发掘课题 8. 通过各种文献资料中去发掘课题 （二）选题的原则 1. 选题的科学性 2. 选题的创见性 一、课题立项前怎样选题 （一）选题的途径 二、课题方案应怎样编写 方案的基本结构： 1．课题的名称； 2．课题提出的背景与意义； 3．课题的界定； 4．研究的理论依据或指导思想； 5．课题研究的主要目标； 6．课题研究的主要内容； 7．研究的对象及方法； 8．研究过程的安排； *9．课题成员与经费预算； 10．课题研究的预期成果； 11．可行性论证. 文章的眼睛 准确 研究的对象 二、课题方案应怎样编写 （一）课题名称应怎样表述? 研究的问题 研究的方法 萧山区中小学教师心理健康状况的调查 学科教学中德育渗透的研究 文章的眼睛 准确 不能有结论性的口气 二、课题方案应怎样编写 （一）课题名称应怎样表述? 培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率 规范 不能用疑问句 农村初中如何把好起始阶段学生英语学习的入门关 不能有口号式的口气 让反思成为促进教师个体专业发展的有效途径 文章的眼睛 准确 二、课题方案应怎样编写 （一）课题名称应怎样表述? 规范 尊重学生的情感体验 突出学生的主体参与 ——学生自我管理能力培养的实践与再探究（18+17字） 精炼 文章的眼睛 准确 二、课题方案应怎样编写 （一）课题名称应怎样表述? 规范 精炼 醒目 1.数学课中“变式教学法”的教学模式之初探 （市三） 2.“何愁没处下金钩”——初中数学课堂教学中有效提问的探索研究（市二） 3.开放·分类·探究·迁移——初中数学开放型习题的编制与教学研究（全国一、省一） 4.自主·合作·开放·探究——初中数学课堂教学中开展研究性学习的实践与思考（市三） 5.反思·探究·交流·纳新——初中数学试卷分析课的教学模式的探索与实践（市二） 6.凸现过程，引领参与——数学教学过程中学生有效参与的现状分析及对策（省三） 7.问题·问题解决·问题解决的教与学——初中数学问题设计与问题解决教与学的实践与研究（省二） 8.茂盛的荒芜：作业的设计与教学呼唤学理的阳光——基于新课程的初中数学有效作业的实践与（区一） 12.区域性推进与提高初中数学课堂教学有效性的策略研究（市一） 9.挖掘人文· 放飞人性·激扬智慧——初中数学课堂教学中人文资源的有效挖掘与培育的实践（省三） 13.对话·分享·创新——基于教研组的“协同式”校本教研机制的构建与运行（省三） 14. 有效教学：“六合”策略的构建与整体推进（市二） 10.投入 参与 理解 调适——指导初中生数学学习的低效现象透析与有效对策研究（区一） 15.基于生态理念下的作业设计与管理（市三） 11.课题学习：基于初中数学教材的发掘拓展