地理环境的整体性和差异性单元概述教学目标及评价方法.docVIP

单元主题： 地理环境的整体性和差异性 一、单元概述： 在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。 ??? 本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。这两个专题的确定源于教材，又不拘泥于教材，分别从不同角度阐述了自然地理环境的整体性和差异性的关系，为今后的学习做了铺垫。主要的学习方式：读图观察、自主探究、实验演示法等。预期的学习成果： 1．绘制出一份陆地环境各要素的相互关系简图。 2．运用实例让学生理解并掌握自然地理环境整体性的三个表现 3．运用地图分析地理环境的地域分异规律， 4．通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律. 二、21世纪技能 这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能： 三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成） 请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 ??????????????? 1、 ???????????????? 2?、 教学目标 1、 ????????????????????? ?2、 过程与方法：1.尝试运用所学地理知识分析“世界陆地自然带分布图”的分布规律，做到图文转换来表述其分布。 ??????????????????????? ?2.在课外调查活动中体验不同自然带的自然景观，进一步理解陆地地理环境的地域分异规律。 情感态度与价值观目标：??引导“事物普遍联系”的观点分析、评价自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响。 四、评价时间线（模块4第2节后完成） 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。 评价时间线 项目开始前 项目进行中 项目结束后 展示评价量规，记日记，学生进行自主学习 核心问题提出，进行反馈，再思考，探索解决方案 讨论问题，展示思维导图 阶段性反馈，学生互评，检查 课堂展示，总结 五、评价方法与目标（模块4第2节后完成） 为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。 评价 评价过程和目标 所学地球开始前，引领学生利用头脑风暴的方法，回顾地图知识，大气，地球上的水，自然界的物质循环与能量循环 使用量规，学生自主学习，检测 学生利用量规，在自主学习中不断检查自己的学习状况，不断进行反馈，纠正与自我评价 讨论会 充分利用思维导图，依据教学目标与课程标准的要求，讨论研究成果，用日记记录学习情况；教师记录学生的学习情况与进度，及时反馈给学生，指导学生。 合作探究 老师对学生，学生对学生，学生对自己的探究过程，成果进行展示，评价。提高互相评价，学生提升合作探究的能力，提升探究，学习能力。 作品展示 结束时，学生利用评价量规确保达到了预期目标，教师帮助他们提高作品质量。 反馈检测 项目结束时，提高检测来检查学生对目标的掌握情况，为后面的学习提高参考 日记评价 学生提高记日记记录自己的学习过程，实现自我评价 六、评价工具（模块4第3节后完成） 您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。利用网络平台开发的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。 ??? 1 引导问题：同学们，在现实生活中，我们可以通过哪些途径与工具来获取自然带的信息呢？ ??讨论记录表 渠道? ?快捷度 ? 准确度 报纸 ? ? 电视??? ? ? 老师?? ? ? 课本? ? ? 网络? ? ? ???? ? ? ??? 2、 ? 4 3 2 1 目标设定 我能设定具有挑战性的、可实现的目标，并能识别和获取必要的资源来完成目标。 我能设定可实现的目标。我能识别和获取一些资源来完成目标。 我开始执行任务时没有设定明确的目标，也没有识别必要的资源。 完成任务时我没有设定目标也没有收集资源。 项目管理 我能始终有效地管理时间和资源来实现目标。 我通常能有效地管理时间和资源来实现目标。 在别人的帮助下，我能管理时间和资源来实现目标。 我需要不断的帮助才能管理实践和资源和实现目标。 解决问题 我能不断地回顾我的进展和学习经验以解决那些可能