S版六年级语文上册导学案全集.docVIP

1 稻草人（第二课时） 1、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情， 学习什么 能对人物作出自己的评价。 2、理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 学习重难点 1、理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 体验学习 老师复习导入 一、感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题： （一）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？ （二）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？ 抓对比突出了稻草人___________ 二、感情朗读第3—5自然段，小组合作交流： （一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？ （二）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？ （三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？ （四）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？ （五）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？ 三、默读课文第6—8自然段，自学并讨论： （一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（观察插图） （二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？ （三）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？ （四）从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？ 四、朗读第9自然段，思考： （一）稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？ （二）想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？ （三）你从中体会到了什么？ （四）稻草人的感情又发生了什么变化？ 五、再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。 （一）结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。 （二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？ 展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后 还会发生什么故事，再写下来。 小结与练习 2.模仿第2自然段的写法写一段话，注意用上中心句。 2 寓言两则（第一课时） 1、帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、 学习什么 祠、遂”5个会写字。 2、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。 学习重难点 1、读懂课文内容，理解寓意。 2、学生初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文中一些字的意思，进而读懂课文内容。 体验学习 走进韩非子 韩非子，战国末期哲学家，法家主要代表人物。与李斯同师荀子。他创立了法家学说，很了不起，成为中国第一个统一的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。后人把韩非子的著作编辑成《韩非子》一书。《自相矛盾》一文选自《韩非子·难一》，是一个著名的寓言故事。 一、聊聊课题，记下疑问。 二、识字写字。 ⑴对于不认识的字我该怎样对付呢？ ⑵对于书写复杂或是易写错的字词我又该怎么办呢？ 三、我能试着把课文读熟，并结合课文注释大概翻译出每句话的意思。 （遇上不理解的词句我先记下来，等下问问同学，问问老师。） 四、联系课文，感悟道理。 （一）交流讨论：为什么会出现“其人弗能应也”的尴尬局面？ （二）联系生活实际，说说读了这则寓言，你明白了什么道理。 （三）想一想：在你的周围，存在着自相矛盾的人和事吗？ 1、根据拼音写汉字。 楚人有（ ）盾与矛者，（ ） 课堂练习 之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 2.分小组把这则寓言故事编成一个小品，表演给大家看。 板书设计： 自相矛盾 盾—— 2 寓言两则（第二课时） 1、帮助学生学会“卮、遂”2个会认字和“祠、遂”5个会写字。 学习什么 2、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。 学习重难点 1、读懂课文内容，理解寓意。 2、学生初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文中一些字的意思，进而读懂课文内容。 体验学习 走进《战国策》 《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书。全书案东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，共33卷，约12万字。主要记述了战国时的纵横家的政治主张和策略，展示了战国