搞好中小学教师多媒体培训任重道远.docVIP

搞好中小学教师多媒体培训任重道远 ——以2014年中小学一线教师多媒体制作及实用技能培训班为例 摘要：当前，我国正在加快推进教育信息化，“三通两平台”建设已初显成效。 关键词：现状；影响因素；信息技术应用能力；改进方案； 搞好多媒体培训要解决的问题 信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力，培养多媒体应用技术是提升中小学教师信息技术应用能力的重要方面之一，各地教育机构、教育单位纷纷组织多媒体培训，然而许多培训活动在了解学员基本情况、设置培训内容、培训方法及测评管理上存在一些问题，导致培训效果不是很明显。本次培训对本地区中小学教师使用软件制作多媒体课件情况及培训后的反馈进行了调查，本次调查对象覆盖十三个旗县市区及部分市直幼儿园、中小学教师，共320份调查问卷。调查结果不难反映出现今教师信息技术应用能力的现状。 （一）、中小学教师信息技术应用能力的现状 通过在培训前对145名教师基本情况调查问卷进行统计分析，得到如下数据（见下表）。 表.培训学员对常用软件的熟悉程度 根据上表数据不难得出结论，当前中小学一线教师对计算机基本操作系统，基本办公软件和有哪些信誉好的足球投注网站引擎使用较多，对于新版本制作课件软件powerpoint2010比较陌生，而对于一些专门用来处理编辑图片，视频，网页的专业软件很少涉及到。许多教师对计算机知识一知半解，对制作课件的软件都很陌生，这样的应用能力怎么能做出优秀的课件应用在教学中呢？更不要说利用现代教育技术提高本学科教学效果了。提升中小学教师信息技术应用能力势在必行，组织多媒体培训是完成提升工程任务的必要步骤。 (二)、影响多媒体课件在学科教学中应用的因素 通过查阅资料、与培训学员课下沟通交流及对调查问卷的研究分析，了解到现今中小学教师使用现代教育技术手段教学现状，总结出以下几点影响多媒体课件在学科教学中应用的因素： 1、中小学教师在教学中使用多媒体课件教学的意识较淡漠。 2、教师很少钻研现代教育技术理论及多媒体课件开发与制作理论。部分教师在教学中虽然也有使用多媒体课件教学手段的意识，但却不知如何合理适当的应用。 3、教师对计算机应用技术、电教设备使用方法及多媒体课件开发制作水平普遍较低。 4、当前学校缺乏与教材配套的课件资料，有些学校开展多媒体课件教学的硬件条件还不充足。 5、学校与上级教育部门对现代教育技术应用的评价标准存在差异，从而对教师合理使用现代教育技术手段，应用多媒体课件教学产生误导。 （三）、培训学员的收获及培训存在的问题 本次多媒体培训共三期，每期学员定额为55人，为期5天。作为组织培训的工作人员之一，用“时间紧、任务重、强度大”来形容本次培训恰当不过。从近一个月紧锣密鼓的筹备，到紧张有序的开始，到最终培训的圆满结束，对我们来说是一次积累经验的过程。培训中主讲老师早早到位，学员放学迟迟不归，“授课老师备、讲、辅一丝不苟，参训学员学、听、练精益求精”。在每期结班时学员们认真填写了问卷调查，我们得到不少有意义的反馈，每位学员在培训中都有或多或少的收获，也学到许多实用的计算机知识，收获颇丰，对他们今后工作和学习有很大帮助。 同时指出了我们的培训工作中存在的不足，给了我们很宝贵的意见和建议，大致分为以下几方面： 时间短、任务重，学员基础参差不齐，学教双方压力都很大。 有些学员提出授课教师讲解速度较快，有些的部分跟不上；也有些学员认为授课教师讲的有些慢，有些基础知识用时过多。 对于培训内容上，有些学员认为应该以powerpoint软件学习为主，在今后的工作和学习上用的最多；也有部分学员认为PS和绘声绘影讲得太少，还没有完全掌握。 二、关于中小学一线教师多媒体培训的改进 教育部指出，培训的指导思想是要“按需施教，学研、学用相结合，突出针对性、实效性、实践性和先进性，建构优质、高效、开放的培训体系”。结合教育部提出的指导思想与参加培训的学员提出的意见，我们应本着一线教师“缺什么、训什么”的原则来安排，突出基本技能训练，注重提高实际操作能力。总结出搞好培训工作，提高培训效率的改进方案。 （一）、摆正教师学习态度，不断提高教师认识和理论水平 中小学教师应该形成全新的教育理念和利用多媒体教学的意识，其中的关键在于加强现代教育技术理论的学习。今后开展多媒体培训时，要加强现代教育技术理论的学习，通过实例让教师们认识到掌握现代教育技术知识，学习多媒体技术的重要性。中小学教师在教育工作中要发挥自觉性、能动性，科学地订阅关于现代教育技术专业理论的刊物，逐步树立新的教育观念，掌握新的现代教育技术理论。 （二）、培养优秀骨干教师，发挥带头作用 在提升工程中提出“各地要将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时。试行教师培训学分管理，开展信息技术应用能力培训学分认定，推动学分应用，激发教师参训动力。”我们在搞多媒体培