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體育科教師專業發展評鑑規準 層面 評鑑指標 檢核項目 資料來源 教師自評 教 學 觀 察 教 學 檔 案 其 他 A 課 程 設 計 與 教 學 A-1展現課程設計能力 A-1-1 ( ( A-1-2研擬並檢視任教科目教學進度。 ( ( ( A-2研擬適切的教學計畫 A-2-1 ( ( A-2-3針對教學作省思 ( ( A-3精熟任教學科領域知識 A-3-1 ( ( ( A-3-2有效連結新舊知識 ( ( ( A-3-3教學內容結合學生的生活經驗。 ( ( ( A-4清楚呈現教材內容 A-4-1說明學習目標學習重點 ( ( ( A-4-2有組織條理呈現教材內容 ( ( ( A-4-3清楚講解重要概念、原則或技能。 ( ( ( A-4-4提供學生適當的練習 ( ( A-4-5澄清迷思概念，或引導價值觀 ( ( A-4-6設計引發學生思考與討論的教學情境。 ( ( ( A-4-7適時歸納學習重點 ( ( ( A-5運用有效教學技巧 A-5-1引發並維持學生學習動機 ( ( ( A-5-2善於變化教學活動 ( ( ( A-5-3教學活動中，融入學習策略的指導。 ( ( ( A-5-4教學活動轉與銜接能順暢進行 ( ( ( A-5-5有效掌握時間教學節奏 ( ( ( A-5-6透過發問技巧，引導學生思考。 ( ( ( A-5-7使用教學媒 ( ( ( A-5-8根據學生個別差異實施教學活動。 ( ( ( A-6應用良好溝通技巧 A-6-2口語清晰、音量適中 ( ( ( A-6-3運用肢體語言，增進師生互動。 ( ( ( A-6-4教室走動或眼神能關照多數學生 ( ( A-7運用學習評量評估學習成效。 A-7 -1教學過程中，適時檢視學生學習情形 ( ( ( A-7 -2教學結束後，選擇評量A-7-3根據學生評量結果教學 ( ( ( ( A-7-4學生學習成果達成預期學習目標。 ( ( ( ( B 班 級 經 營 與 輔 導 B-1建立有助於學習的班級常規 B-1-3維持 ( ( ( B-1-4時增強學生的良好表現 ( ( ( B-1-5妥善處理學生不當行為 ( ( ( B-2營造積極的班級學習氣氛 B-2-1引導學生專注於學習。 ( ( ( B-2-2布置或安排有助於學生學習的環境。 ( ( ( ( B-2-3有 ( ( B-2-4教師公平對待學生。 ( ( ( B-4落實學生輔導工作 B-4-1建立任教班級學生的資料 ( ( ( B-4-2輔導學生並建立資料。 ( ( ( 參、評鑑工具 一、教師自評表 教師姓名：黃忠彥 任教年級：高職二年級 任教科目：體育科 日期：105.5.17、24 （二）填寫說明 本自評表的目的係為了協助您自我覺察教學上的優缺點，進而產生自我改善的作用。為了達到自我診斷的目的，請您在閱讀完評鑑指標後，以慎重的態度，勾選最能真實代表您表現情形的欄位，然後在後面的意見陳述中，具體補充說明您整體表現的優劣得失以及自我改善的構想。 層面 評鑑指標 評量 值得推薦 通過 待改進 A. 課 程 設 計 與 教 學 A-1 ˇ A-1-1選編適合任教班級學生的教材。 ˇ A-1-2研擬並檢視任教科目教學進度。 ˇ A-2研擬適切的教學計畫（教案）。 ˇ A-2-1依據教學目標與學生程度，編寫符合學習需求的單元教學計畫。 ˇ A-2-3針對教學作省思 ˇ A-3精熟任教學科領域知識。 ˇ A-3-1正確掌握任教單元的教材內容。 ˇ A-3-2有效連結新舊知識 ˇ A-3-3教學內容結合學生的生活經驗。 ˇ A-4 清楚呈現教材內容 ˇ A-4-1說明學習目標學習重點 ˇ A-4-2有組織條理呈現教材內容 ˇ A-4-3請楚講解重要概念、原則或 ˇ A-4-4提供學生適當的練習 ˇ A-4-5澄清迷思概念，或引導價值觀 ˇ A-4-6設計引發學生思考與討論的教學情境。 ˇ A-4-7適時歸納學習重點 ˇ 層面 評鑑指標 評量 值得推薦 通過 待改進 A課程設計與教學 A-5 運用有效教學技巧 A-5-1引發並維持學生學習動機 ˇ A-5-2善於變化教學活動或教學 ˇ A-5-3教學活動中，融入學習策略的指導。 ˇ A-5-4教學活動轉與銜接能順暢進行