《成长-正版》.docVIP

第一章序言：21世纪的父母，你们准备好了吗？ 伯庆对他的女儿一直很低调。和他交往这么久，很少听他提及女儿的情况。2002冬天，我跟伯庆在中国相遇，闲谈中才知道他的女儿王可被哈佛录取了，在座的朋友们吃一惊。我本人在中国接受的大学教育，在美国接受的博士教育，现在英国任教，有机会亲身体验到中、美、欧洲的教育文化。作为一个教育工作者，如何培养人才是我最感兴趣的话题之一。于是我就开始追问伯庆的教女体会。过了不久，伯庆给我寄来了一个电子书稿，也就是现在这本书——《成长1＋1》。 这是一本纪实文学，记录的是21世纪最初两年，一个居住在美国的华人孩子的中学故事，但它涉及的教育问题意义深远。仔细阅读华裔孩子王可的成长经历，我们可以看到什么是新世纪对中国教育文化的机会和挑战。 对我来讲，这本书让我思考了两个问题，其一，什么是21世纪的人才；其二，作为父母，如何把自己的子女培养成这样的人才。我认为21世纪的人才至少应该具备哈佛大学录取本科新生的三项要求：学习成绩、课外活动与性格修养。 21世纪的人才应该是有志向、有信心及良好的自律能力。他们自信又谦逊，善于沟通又不随大流，具备独立的个性及自尊，有独立思维的能力，有爱心，具备社会责任感和良知。他们关心时事，具有国际化的眼光。也就是说，21世纪的人才必须具备良好的综合素质。 从传统的角度来看，伯庆似乎并不是一个好父亲。他从不强迫孩子学习，因为“学习是她自己的事”。他甚至“从不过问孩子的家庭作业，只读一读她的学校报告”。这种为父之道，恐怕在很多中国家长看来似乎有些放任自流，但我认为，伯庆教会王可的是成为一个21世纪人才所需要的核心素质。 首先，伯庆教育她刻苦勤奋、竭尽全力去做一件事的重要性。他让孩子认识到“只要全力以赴，没有做不成的事”，有志者事竟成。他同时培养她的自我管理能力。书中说“有条理、有自律力、有动力地安排自己的学习，人生会大不一样”。 同时，伯庆教育她要自立自强，学会自己处理难题，培养她坚强的性格与独立思考的能力。让她“学会接受失败，承受失败”。伯庆要求女儿为自己选美去募捐，有意对她进行性格训练，让她“学到了谦卑，与人交往，学到了忍耐与坚定”。 另外，伯庆教给她处理压力的方法与态度，在工作与兴趣之间找到一个合理的平衡，把握好做事的度，学会放松。他还教她一种对待生活的态度。要她在努力中学会放松，尽享生命之美。他要求女儿“有良知，关心弱势群体和社会公益”，“坚持真理，不随大流”。 孩子如何形成一个完整、健康与良好的人格，才是父母应该教会子女的东西，也是孩子成长过程中最重要的一课。伯庆能够使自己的女儿具备这些素质，完全取决于他吸收了中美的教育理念和方法。从教育理念上，伯庆不是一个典型的中国父母，用王可的话讲，她的父母没有“成天要把孩子送到麻省理工或斯坦福，他们不强迫我走华人天才少年的路，他们只想让我在学校好好学习”。他们只希望孩子尽力，并不给她额外的压力。 他首先是女儿的一个朋友、帮手、参谋、教练，而非一个老板似的家长。他和女儿一起锻炼，一起聊天，做朋友，帮助她分担苦恼并解决问题。他管理孩子的方法平等而民主，对孩子充满信任与鼓励。大多数时候，他充当的只是一个帮手的角色，给予她关爱及不遗余力的鼓励。对于伯庆来讲，教育子女是一件人生乐事。 从教育方法上，伯庆利用了中国与美国教育文化的长处。美国教育文化的优点是充分鼓励个人创造力，培养独立的个性与自尊，利用各种课外活动培养学生的综合能力，注重全面发展，形成完整的性格。中国的教育体制鼓励自律与刻苦，训练严格。伯庆吸收了两种教育文化的优势来教育孩子。人才不分国界，教育亦然。他山之石可以攻玉。如何吸取中西教育理念与方法的长处去培养21世纪合格的人才，这是一个值得探讨的课题。王可的故事为此提供了一个有趣的案例。 作为伯庆这种教育理念与方法的成果是：王可成为一个自信自强、真诚正直、可爱善良的孩子。她不仅学业优异，而且性格健全；她关心他人疾苦，充满爱心及对社会的责任感；她处事冷静与从容，同时还具有一种强烈的使命感。她虽然在美国长大，却了解与挚爱中国文化，这一点难能可贵。 王可的文笔流畅感人、活泼可爱、幽默机智，我连读两遍，不忍释卷。王可具有同龄人鲜见的成熟与睿智，她对问题往往有独到的看法，书中常有隽语涌现。小王可写给她父母的那封信深深打动了我。那封信真情流露、切中要害，作为一个孩子，她竟深知为父母之道。这封信可以视为新世纪子女对父母的宣言，建议每个父母都应该认真读一下、想一下。 中国父母对教育的重视是中国文化的精华部分。孟母择邻而居，三易其地。每个中国父母