生物校本教材—生活中的生物科学.docVIP

目 录 序 言 1 一、植物篇 2 第1节 参观访问 2 第2节 幼芽为什么弯曲了 4 第3节 根毛怎样吸水 6 第4节 质壁分离和复原实验 10 第5节 切开的两块马铃薯 11 第6节 植物不能倒着长 12 第7节 闷不死的发芽豆 14 第8节 种子含有淀粉和蛋白质的实验 15 第9节 观察植物导管的实验 16 第10节 植物的蒸腾 17 第11节 蒸腾拉力的观察 18 第12节、对花粉萌发的观察 19 二、动物篇 20 第1节 参观动物园 20 第2节 蜜蜂的“鼻子” 23 第3节 哪个管吸，吸个管呼 25 第4节 蚂蚁认路 27 第5节 奇妙的平衡棒 29 第6节 没有眼睛也能感光 31 第7节 鱼能辨别颜色吗 33 第8节 金鱼饲养 34 第9节 萤火虫发光的秘密 38 第10节 有趣的色变 40 第11节 鱼的呼吸 42 第12节 鱼能辨别颜色吗 44 第13节 观察小鱼尾鳍内血液的流动 45 第14节 鱼的解剖 46 结束语 48 序 言 编写该书的目的是培养我校学生动手动脑的习惯，通过各种形式的游戏和实验，结合本地实际情况，锻炼学生手脑并用，全面提高我们学生的生物学素养。 该课程紧密联系现行中学生物教材，并适当予以延伸，以拓宽学生的知识面。可操作性和趣味性是该书最大的特点，所选素材力求生动活泼、形式多样、贴近当地实际题材广泛，力戒死板单调，使学生们能于轻松愉快中学习和掌握各科知识，收到课堂教学所不曾有的效果。该书还注意从多角度启迪学生的智慧，特别注重培养学生逆向思维和发散思维的能力。 主要是向中学生介绍一些简便易行、富有启发性的小实验。一方面帮助中学生巩固课堂上所学的知识，另一方面可培养中学生做实验的能力。 广大读者批评指正！ 编者 2015 一、植物篇 第1节 参观访问 参观访问型科技活动具有以下特点：第一，活动场地主要为生物科学普及部门，如植物园、动物园、自然博物馆等。此外，高等院校和科研单位的实验室和标本室，也是参观访问的对象。第二，不需使用各种仪器用品。第三，活动方式主要为现场眼看口问。 根据上述特点，在开展本类活动时，应做到以下几点：第一，明确活动目的。既不要将活动降低为一般旅游活动，也不要将活动提高成动植物专项考察。应立足于使学生开阔眼界和开拓思路。第二，活动前应进行预查，了解和确定参观访问的内容。第三，鼓励学生在活动中提出各种疑问，以加深理解参观访问的内容。第四，活动结束后，应进行总结，巩固收获。本类活动的内容较浅，主要适合小学和初中一二年级学生开展。 参观校园植物 织学生到校园植物参观，不仅是为了欣赏花木，愉快身心，更是一次正式的生物科技活动。参观前的准备工作： （一）制定参观方案 参观方案包括参观目的、参观内容、参观的植物种类、参观方法、注意事项及总结方式等。制定方案时应坚持少而精的原则，一次参观的植物种类不宜过多。 （二）教师预查：植物名称及分类地位。植物名称及分类地位正确与否，直接影响参观质量。在一次参观中，如果学生将所参观植物的名称及分类地位记错了，即使观察得再深入再正确，其参观效果也等于零。因此，教师一定要通过预查，将所要参观植物的名称和科属地位（属于哪一科，哪一属）了解清楚。对自己不认识的种类，一定要查阅植物志或向植物园的科技人员请教，直至准确无误为止。 （三）对学生进行参观前的指导 参观前，教师应对学生介绍参观方案，使学生明确参观目的，了解参观内容和注意事项。为了使学生在参观中能独立进行观察，教师应讲解有关的植物知识和观察方法。如果学生是第一次参观植物园，教师还应向学生介绍所参观植物园的性质、任务、面积及园内植物分布情况，使学生对植物园有一个大致了解。 二、确定参观内容 组织学生到植物园参观，其内容主要有“了解植物的多样性”、”识别种类”、等方面。教师可根据学生的植物知识情况，从中选择一种进行活动。 （一）了解植物的多样性 “了解植物的多样性”是指在参观中，组织学生对植物园内各种各样的植物种类进行一般性的观察，掌握它们的突出特点，以达到开阔眼界、培养兴趣的目的。 校园植物中有不少形态奇怪、习性特殊的种类，如食虫植物、寄生植物、附生植物、绞杀植物、雨林植物、沙漠植物等。各种各样的植物种类，对学生有着很大的吸引力。如果从这些植物中，选择若干具有代表性的种类，组织学生观看，就会起到开阔眼界、培养兴趣的作用。本项参观内容适合开始接触植物学的学生参加。 （二）识别种类 识别种类是指组织学生对指定的植物种类进行细致的观察比较，达到识别物种，掌握科、属特征的目的。在植物园中，常将来自不同地区的同科、同属植物栽种在一起，形成以植物分类为基础的一个个展区。 识别植物种类是学生参观植物园的主要参观类型。 组织学生到植物园识别植物，种