眼视光技术培养改革方案.docVIP

眼视光技术专业人才培养改革方案 一、眼视光视光 , 认真落实“科学发展观”，以教育部《全面提高高等职业教育教育教学质量》为依据，大力推行工学结合，突出实践能力培养，校企合作，加强实训实习基地建设，加大课程建设的力度，增强学生的职业能力。根据“教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的教育方针。按照教育应面向现代化、面向世界、面向未来、面向二十一世纪对人才素质能力和知识结构的要求，培养应用能力强，综合素质高，具有创新意识，能适应未来发展要求的视光视光 为落实本专业建设规划，学校成立了专门的组织机构，多次研究并到兄弟院校考察学习，明确了本专业的办学思想及办学思路；制定了详细的措施。 首先成立专业建设指导委员会，广泛吸收社会各界的专家、学者参与到专业建设上来。由专业建设指导委员会根据时代发展和行业进步的需要,确定本专业的培养目标和专业岗位；并根据培养目标和专业岗位制订各项职业岗位能力标准，并开发相应的课程服务于相应的能力标准。建立健全服务于职业素养养成的教育体系，制定有目标、有计划、有组织的职业素养教育活动计划，使之成为人才培养计划的重要部分，达到提高学生职业素养的目的；要建立规范的能力标准考核机制，明确对有关能力标准的考核要求和考核办法，以实现真正意义的能力培养目标。 附1：眼视光专业毕业生就业岗位典型工作任务分析 序号 典型工作任务 序号 典型工作任务 1 接待 19 确定加工中心?磨边装配瞳距测量光学参数检测 外观检查整形初级眼保健和防盲校配仪器维护维护保养仪器故障排除开具处方分析处方商品介绍 附2:工作内容与核心职业技能分析 工作内容 技能要求 问诊能询问验光目的要求能询问戴镜史并能对原有眼镜进行检测能询问影响验光的常见眼病、如角膜病、白内障能了解特殊验光患者的配镜要求能询问斜视、隐斜视和弱视的病史能了解导致低视力发病原因能询问影响视力的眼病史咨询1、能简答配镜者提出的问题 2、能介绍各种眼镜商品知识新产品有关知识正确指导消费者选购认真解答近视眼矫治常用方法能介绍双光眼镜的有关问题能解答低视力和眼底病患者提出的问题能解答配镜者提出的疑难问题并能进行分析眼初步检查1、能观察眼外部有无影响配镜的明显疾患2、能检查眼结膜、角膜初步判断有无病变能识别一般结膜病、角膜病、白内障能使用检影镜检查玻璃体混浊能进行眼的色觉检查能用指测法测定眼压能进行双眼同时视、双眼融像及立体视觉的检查能使用眼底镜进行玻璃体及眼底的检查眼屈光检查1、能使用远、近视力表检查裸眼视力2、能检测配戴原镜的矫正视力3、能应用雾视法检查青少年远视4、能使用电脑验光仪5、能使用检影镜检查单纯性近视、远视6、能使用试镜片确定初步矫正镜度7、能对老视眼进行屈光检查能使用检影镜检测散光眼能使用散光表、裂隙片检查散光能使用交叉柱镜调试散光轴向使用双色法精调恍度能使用交叉柱镜调试散光轴向和镜度能进行双眼平衡调试能精调老视镜度，验配渐进多焦点眼镜能进行斜视、隐斜视及弱视的检查能使用综合验光仪进行检查能分析渐进多焦点眼镜配戴不适的原因并加以排除能用综合验光仪对各类疑难屈光不正进行检查能解决双眼视异常患者的配镜处方能为低视力患者进行屈光检测开具处方1、能试戴和调试眼镜 2、能使用瞳距尺测定远用、近用瞳距 3、能开具近视、远视和老视眼的配镜处方能使用瞳距仪器测定远用、近用瞳距，并能正确测定单侧瞳距开具散光眼的处方能正确测定瞳高及特殊眼（如瞳孔不等）的瞳距能开具屈光参差患者的配镜处方能开具渐进多焦点眼镜的处方能为斜视、隐斜视及弱视患者开具配镜处方能为渐进多焦点眼镜配戴不适者调整处方能开具各类疑难屈光不正的配镜处方具双眼视异常患者的配镜处方能开具低视力助视器处方角膜接触镜验配1、准确为配镜者配戴和摘取软性角膜接触镜 2、能指导配镜者正确地配戴和摘取软性角膜接触镜能应用裂隙灯进行配前检能应用裂隙灯观察角膜接触镜的配适并进行配适修订能对角膜接触镜的表面进行检查，对镜片顶焦度进行测量能分析和认识常见角膜接触镜沉淀物和并发症 能用检查设备对配戴眼进行角膜曲率、角膜染色、角膜直径、泪液破裂时间和泪液分泌量的测试能正确处理角膜接触镜导致的特殊性沉淀物和并发症能正确进行复曲面、透气硬镜、色盲和无晶体眼的验配能正确解释并处理角膜接触镜的泪液透镜顶焦度和视近调节所带来的临床问题角膜接触镜指导护理1、能指导角膜接触镜的正常使用、保养能指导顾客正确使用护理用品解答角膜接触镜使用中遇到的一般性问题能解答护理产品使用中遇到的一般性问题能正确选择角膜接触镜的镜片规格能正确使用和排除常见护理产品的问题能正确分析和排除角膜接触镜使用中遇到的氧代谢问题能正确分析和排除护理产品使用遇到的特殊问题能掌握不同类型的护理产品的特性并根据实际需要进行选择使用能正确解释护理产品常