四下综合实践活动主题5《植物的扦插和嫁接》逸夫小学高淑兰.docVIP

小学综合实践四年级下册 《植物的扦插和嫁接》教学设计 基本信息 设计者 高淑兰 学 校 枣庄逸夫小学 授课 年级 四年级 手 机 3778071 邮 箱 gaoshulan_2007@126.com 教材 版本 山东科技版 主题概括性设计内容 一、主题内容分析 我们知道植物除了用种子繁殖以外，还可以用茎和根进行营养繁殖。大自然中的竹子、枣树分别以地下茎、地下根繁殖后代。事实上，扦插与嫁接是繁殖果树的主要方法。让学生通过观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式1．知识目标 （1）概述绿色开花植物的受精过程（2）举例说明几种植物的繁殖。（3）说出植物组织培养的过程。 2能力目标 （1）通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。 （2）能够模仿人工繁殖的图示，进行植物的嫁接、插扦或压条等活动。 3情感态度与价值观目标 （1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。 （2）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。 一：本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，并对与植物的生殖有关的实验进行探讨，使学生了解植物的殖方式，对植物无性生殖的应用有所认识。1．知识目标：（1）描述植物的有性生殖。 （2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。 （3）通过探究活动，尝试植物的扦插。体会到不同的生殖方式对环境的适应。（4）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。能力目标：（1）培养学生注意观察周围事物的能力。（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。（3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。情感态度与价值观：（1）认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。（2）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异（3）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 1．植物有性生殖的过程及概念。2．植物无性生殖的概念。3．植物有性生殖与无性生殖的区别。 1．植物有性生殖的概念。2．植物有性生殖与无性生殖的区别3．通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教师准备1．引导学生在上课的前一周观察几种身边植物的生殖方式，并作记录。2．准备关于“椒草的叶片长成新植株”和“马钤薯的块茎发芽生根”的幻灯片。3．收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料，以及无性生殖在实际应用方面的资料。学生准备：在上课前观察几种身边常见植物的生殖方式并作记录通过无性繁殖方式繁殖的实例 一导入课题课我们搞了一次植物怎样繁殖的调查。那么植物是怎样进行繁殖的? （请学生回答）二汇报调查情况，探索研究。1.植物的种子繁殖。(1)教师出示种子发芽、开花结果的过程图，引导学生说说种子是怎样长成新植物的，然后引出种子繁殖的概念。(2)可让学生举例说明种子繁殖的过程。(3)让学生说说植物除了种子繁殖外，还有什么其他繁殖方法。在学生讨论的基础上，引导学生得出：植物利用根、茎等营养器官进行繁殖的方法称为营养繁殖。2.植物用茎进行繁殖。(1)教师出示大蒜、水仙花或洋葱等鳞茎，让学生观察鳞片里的芽。引导学生认识鳞茎里的芽会慢慢长大，长成新的植物。然后引导学生认识马铃薯、姜等块茎也能从块茎的芽眼里长出新芽来。(2)请学生看课文中甘蔗繁殖的插图，了解还有一些植物可以将茎埋在地下，使茎上的芽萌发出新的植物。(3)通过提问：植物的茎还有什么作用?引导学生复习茎的知识，重温茎扦插的具体过程，然后引导学生认识这种繁殖方式称为茎的扦插。 (4)让学生说说有哪些植物是通过茎扦插来进行繁殖的。然后教师介绍几种常用茎来进行扦插的植物，如葡萄、石榴、杨柳等。3.植物用根进行繁殖。(1)教师出示番薯的块根和已出芽的番薯块根，让学生观察块根上的芽眼和幼芽，引导学生认识一些植物块根上的芽能长成新的植物。(2)教师提问：冬天一些小草都枯黄了，到了春天又会发出新芽，你知道这些芽是从什么地方发出来的吗?引导学生认识许多杂草在春天会从它的地下根或地下茎上发出新芽，长成新的植物。(3)让学生讨论古诗“野火烧不尽，春风吹又生”的生物学原理。4．调查周围用营养体进行繁殖的植物。可让学生说说周围有哪些植物是用营养体繁殖的。教师还可带领学生到校园