《幼儿园课程论》(专科)期末自测题附答案.docVIP

《幼儿园课程论》（专科）期末自测题及答案 电大《幼儿园课程论》自测题及答案 一、单选题 1. 幼儿园课程的最核心要素是（A）。 A. 教育理念 B. 教育目标 C. 教育内容 D. 教育方法 2. 从课程对文化的选择来看，课程可以划分为（A）。 A. 一元化课程与多元化课程 B. 分科课程与活动课程 C. 显性课程与隐性课程 D. 教师中心课程和儿童中心课程 3. 按照课程的表现形态划分,课程可以划分为（C）。 A. 一元化课程与多元化课程 B. 分科课程与活动课程 C. 显性课程与隐性课程 D. 教师中心课程和儿童中心课程 4. 19世纪中叶，是（C）提出了“什么知识最有价值”。 A. 杜威 B. 皮亚杰 C. 斯宾塞 D. 维果茨基 5. 杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向（B）。 A. 表现性目标 B. 生成性目标 C. 行为目标 D. 普遍性目标 6. 皮亚杰认为主体调节自身结构，建立新图式的过程称为（C）。 A. 同化 B. 内化 C. 顺应 D. 平衡 7. 行为目标在课程领域中的确立始于（C）。 A. 泰勒 B. 布卢姆 C. 博比特 D. 梅杰 8.（B）被称为“行为目标之父”。 A. 博比特 B. 泰勒 C. 惠勒 D. 斯坦豪斯 9. 儿童中心课程是从（C）来界定的课程。 A. 学科维度 B. 计划维度 C. 经验维度 D. 目标维度 10.（C）取向认为儿童是否能够真正获得课程内容,主要取决于儿童已有的心理结构，取决于儿童与环境之间的有意义的交互作用。 A. 课程内容即教材 B. 课程内容即学习活动 C. 课程内容即学习经验 D. 课程内容即学习目标 11. 课程内容较多考虑知识本身的逻辑性是（A）取向。 A. 课程内容即教材 B.课程内容即学习活动 C.课程内容即学习经验D.课程内容即学习目标 12. 认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念,是依据（A）。 A. 浪漫主义 B. 文化传递 C. 进步主义 D. 行为主义 13.（A）强调知识是后天的经验产生的通过个体感官的经验而形成个体的知识。 A. 经验论 B. 唯理论 C. 实用主义 D. 功能理论 14.（B）强调知识是绝对的，永恒的和普遍的。 A. 经验论 B. 唯理论 C. 实用主义 D. 功能理论 15.（A）是一种以数字和度量来描述和说明教育现象，课程实践进而从数量的比较中推断评价对象成效的方法。 A. 量化评价 B. 质性评价 C. 形成性评价 D. 总结性评价 16.（B）是以自然情境为直接的资料来源。 A. 量化评价 B. 质性评价 C. 形成性评价 D. 总结性评价 17.（C）是通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断,调整和改进课程方案,使正在形成中的课程更为完善。 A. 量化评价 B. 质性评价 C. 形成性评价 D. 总结性评价 18.（D）是对课程实施以后所获得的效果进行评价,以验证课程的成功程度和推广价值。 A. 量化评价 B. 质性评价 C. 形成性评价 D. 总结性评价 19. “光谱方案”是根据（A）理论而发展起来的课程方案。 A. 多元智能 B. 认知发展的非普遍理论 C. 成熟理论 D. 皮亚杰的建构理论 20. 可以用一个词“发展——互动”来概括幼儿园课程方案的是（C） 。 A. 瑞吉欧教育方案 B. 海伊斯科普课程 C. 斑克街早期教育方案 D. 蒙台梭利课程 21. 直接教学模式主要建立在（B）的理论基础上。 A. 多元智能 B. 操作性条件反射 C. 成熟理论 D. 构建理论 22. 在幼儿园课程中运用的程序教学，应用小步渐进，及时强化和及时反馈等方法，是吸收了（D）理论的合理成分。 A. 冲突理论 B. 解释理论 C. 认知心理学 D. 行为主义 23.（C）早年从事医学工作，研究缺陷儿童的心理教育问题，1907年在罗马的贫民区开设了第一所“儿童之家”。 A. 马拉古兹 B. 凯兹 C. 蒙台梭利 D. 米切尔 24.（B）确定了49条关键经验作为制定课程和进行评价的指标。 A. 直接教学模式 B