《农村小学留守儿童学习现状调查附教育对策研究》.docVIP

《农村小学留守儿童学习现状调查及教育对策的研究》 课题结题报告 【内容摘要】“留守儿童”就是父母长期外出孩子留守在家由祖辈或亲友监护的儿童。留守儿童常出现情感缺失、心理偏差、行为失当、学业失控等现象，教育留守儿童已引起社会各界的高度重视。我校3至6年级（一个年级一个班）现有留守学生88名，关注留守学生也成为我校的当务之急。为此我校课题组成员通过调查、访谈等多种方法，专门研究本校留守学生的学习及生活状况。通过探索研究后，我们建议从政府、学校、家庭和社会四个方面来解决留守儿童的教育问题，从而使他们的身体和身心健康快乐的成长。 【关键词】农村小学；留守儿童；学习现状；教育对策 一、 研究背景及意义 （一）课题提出的背景 有这样一群孩子，当他们还嗷嗷待哺，还不懂“父亲”、“母亲”的真正含义的时候，他们的父母便离开自己，去遥远的他乡为生计奔波。偶尔，他们可以从电话里或父母寄来的汇款单里感受到父母的存在与关爱。当其他人都在父母的关爱中沐浴阳光，享受花样年华时，他们却只能像荒芜的杂草一样孤独成长。人们给这样的孩子起了一个名字：留守儿童。 让我们一起来看看这些数据。据网上调查所知，中国进城务工的农村劳动力约1.3亿人。根据2005年中国1％人口抽样调查的数据推断，中国农村留守儿童约5800万，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。 课题组长：王丽 课题组成员：柴元生、袁江林、何晖慧、周燕 在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个是留守儿童。 很多调查都显示，父母外出打工后，他们与留守儿童聚少离多，沟通又少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。 留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，有的还脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。留守儿童的学习成绩也因为性格等方面的原因不能尽如人意。 对这一特殊群体的成长，教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。 （二）课题研究的意义 随着我国社会、政治、经济的快速发展，越来越多的青壮年走入城市，农村留守儿童会越来越多，留守儿童的问题会越来越大。本课题研究能够了解本校留守儿童的学习现状，做到有针对性的辅导；做好本校留守儿童学习辅导工作，促进学校教育教学质量的提高，使留守儿童父母安心务工，还可以积累一些留守儿童的教育经验。 二、研究的目标、内容及研究方法 （一）课题研究的目标 1、通过调查研究，深入了解本校“留守儿童”学习状况以及主要存在的问题。 2、在留守儿童心理问题方面找到一些有效的措施，纠正、排除、防止我校“留守儿童”出现心理、行为的偏差。 3、对我校“留守儿童”的各种个性心理品质进行培养，促进学生整体素质的提高以及健康人格的形成。 4、通过研究，提高教师的素质，初步培养教师具有从事心理教育、教学研究的能力，促进教师专业化成长。 （二）研究内容 1、农村小学留守儿童的学习现状与调查分析 2、探讨农村留守儿童的教育对策 a、了解农村小学留守儿童的家庭状况、生活状况和学习状况 b、探索农村小学留守儿童的教育对策 （三）研究方法 1、抽样调查法：采用问卷形式，调查本校学生学习、心理状况。 2、行动研究法：结合本校教学和发展的需要，根据研究的过程，分阶段收集和整理研究资料，及时调整和完善研究步骤、具体研究策略。 3、个别谈话法：对个别存在心理问题的留守儿童访谈，分析存在问题、问题成因和解决方法。 4、教育文献法：查阅有关留守儿童教育的文献，明确研究的目标，分析研究中涉及的有关变量。 三、课题研究的步骤 第一阶段：启动阶段 主要开展课题的理论学习和初步的实践探索，做好课题的研究准备工作，开展开题论证，设计研究方案以及设计调查问卷等。 【详见附件一：调查问卷设计】 第二阶段：实施阶段 1、按计划、步骤进行课题研究。 2、以问卷调查的形式，调查本校留守儿童的学习健康现状。 3、根据调查结果统计，分析本校儿童的学习心理健康状况。 4、留守儿童中存在的心理问题儿童个别访谈和社会调查，分析心理问题的成因，初步研究解决方法。 5、对留守儿童中学习有问题的儿童进行个别辅导，设计合理的教育方案。 第三阶段：总结阶段 整理材料，总结经验，写好课题研究报告。 四、课题研究成果 （一）调查结果统计 本校是镇中心小学的教学点，因此一个年级才一个班，3至6年级共有1