关于小学英语教学论文：浅谈小学英语评价.doc

　　关于小学英语教学论文：浅谈小学英语评价 关于小学英语教学论文：浅谈小学英语评价 导读：要认真研究中国人用什么办法学英语才能了取得最好的效果。”这说明实施英语教学中，素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。教学应努力引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会”和“会学”。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让 浅谈小学英语评价李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一 文中指出， “中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题， 我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能了取得最好的效果。 ” 这说明实施英语教学中，素质教育，培养适应时代需要的全面发展的 外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。 教学应努力引导学生 从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会”和“会学” 。 要做 到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让 他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形 成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的教育教学模式。 教 师的整个教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置和批 改、课外辅导、学生成绩的评定五大块。 五大块之间相辅相成，缺一 不可。 学生的成绩体现了教学质量。 在此， 我结合几年来的教学经验， 谈一谈其中的一块——评价。 一、评价意义 科学的评价是实现课程标准的重要保障。 一方面，对教师而言， 经过一段时间或一个学期的教学工作，对学生的学业进行测试与评 估，可以获取英语教学的反馈信息，即检查自己的教学计划和教学方 法是否适合学生，以便及时地总结经验，作适当调整，它既能改进教 学工作，又能促进教师不断提高教育教学水平；另一方面，对学生而 言，他们非常希望得到老师和长辈们的认可、赞许，评价与测试可以 督促他们复习功课，了解自己的掌握程度，了解自己的薄弱点、薄弱 环节，可以促使学生在以后的时间多加重视，提醒学生改进自己的学 习方法。 同时，学生从老师那里得到自己一段时间学习以来的评价， 可使他们获得学习成就感，从而增加其学习英语的兴趣和自信心。 再 次，对家长而言，评估与测试可使他们充分了解自己子女近段时间的 学习情况，以便及时给予子女正确的引导、帮助，或者鼓舞、表扬， 甚至批评，从而督促等等。 评价是学校教学工作中的一个重要环节。 二、评价内容及种类 小学英语评价的内容极其广泛，不仅包括语言知识、语言技能和 实际交际能力，还应包括学生在学习过程中所表现出来的学习态度。 评价还可分为测试型评价和非测试型评价两种形式。 非测试型评价即 形成性评价。 小学英语的主要目的之一即通过一系列的教育教学活动 激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯。 由此不难看出，教 学评价不仅要注重学生学习的结果，而且更需注重学生学习的过程。 形成性评价在整个教学过程中应该占主导地位。 三、评价形式多样化 （1）操作对象的多样化 A 教师。 教师评价特别强调教师对学生学习过程的培养和观察。 教师在进行评价时，须考虑评价的实际效果，应注意评价语言及形式 的多样性和灵活性。 教师要注意根据学生的年龄特征和个性差异采取 不同的评价方式，不能以评价为目标而进行教学。 特别是课堂中教师 的口头评价 3 4 关于小学英语教学论文：浅谈小学英语评价 导读： 。 评价应该对学生的学习产生一种激励、鼓舞的作用，即 评价应以正面为主。 教师必须密切关注学生，对他们的学习情况作出 及时、有效、全面性的评价，使学生在英语的学习过程中不断体验成 功与进步。 如果学生答对了，要给予肯定、赞扬；如果学生在回答时 出现语音、语调、语法等方面的错误时，不要注重纠错。 教学固然要 严谨，但“纠错”其实也是对学生的一种评价。 小孩子本来“初生牛 犊不怕虎” ， “纠错”评价其实已挫伤了他的自信心，导致害羞心理的 增长，给学生下次的开口带来很大的压力，违背了评价为教学服务的 初衷。 除了课堂评价，教师评价还可表现在很多方面，下表是本人这 学期在执行的教师评价表。 第 周教师评价表 班级 学习 态度 课堂 听讲 课堂 发言 编演 对话 听音 模仿 语音 语调 书写 作业 综合 评价 姓名 学号 （好 较好 一般 需努力） B 学生。 学生是整个教学活动的主体，我们教学活动的一切环节 都是为学生服务，都是从学生的利益出发的。 评价也不例外，学生应 成为评价中的主体。 学生的评价还可分为学生的自评和学生相互间的 互评。 学生自评的过程实际上是对自己的反思反省过程。 这种评价极 易影响学生的行为，培养其自控意识。 让学生积极评价自己，发现自 己的成功与不足，主动地发扬优点克服缺点，在健全学生的人格上也 起着