教师笔试资料——教育学.docVIP

教育学 教育学概述 1、“教育”一词，在中国最早见于《孟子?尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也。” 2、广义的教育是指一切培养人的社会实践活动，即凡是有目的的对人的身心施加影响，使其养成教育者所期望的思想品德与知识技能的活动都是教育。 3、狭义的教育是指对年轻的一代所进行的学校教育，即教育者根据一定社会或阶级的要求，对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能、培养思想品德，发展智力和体力的活动。 4、学校教育是教育学研究的主要对象。 5、教育学是整个教育科学体系中的基础学科，以教育事实和教育问题为研究对象，揭示教育规律，指导教育实践，主要研究教育同社会发展之间，教育同个体发展之间，教育者与受教育者双边活动之间相互关系的原理，规律和方法。 6、教育学是研究培养人的教育现象及其规律的一门社会学科。 7、教育学具有阶级性、继承性、应用性、理论性和综合性。 8、教育学的任务，在于认识和揭示教育的客观规律，解析教育理论，诠释教育问题，引导教育实践，提升教育质量。 9、将实验法最早引入教育研究的是德国心理学家艾宾浩斯（19c上），他第一个用实验发研究与教育直接有关的记忆，并发现了遗忘先快后慢的规律，即著名的艾宾浩斯遗忘曲线。 10、世界上最早的教育专著——《学记》。 11、世界上最早的高等学府——岳麓书院（公元976年）、白鹿洞书院（公元997年）。 12、世界上最早的人才选拔制度——考试（两周）和推荐（春秋）。 13、我国是世界上最早实行统考的国家（公元607年 隋炀帝）。 14、孔子言论： ①“性相近也，习相远也”——认为人先天本性相差不大，个性差异的主要原因是后天形成的。 ②孔子的教学纲领是“博学于文，约之以礼”。 ③“不愤不启，不悱不发”——诱导启发（因材施教）。 ④“学而不思则罔，思而不学则殆”——（学习与思考，学习与行动要相结合）。 ⑤“藏息相辅”“时教必有正业，退息必有居学”——（教学相长）。 ⑥“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”——（启发式教育）。 ⑦“学不躐等”——（循序渐进） 15、墨家对获得知识的理解主要有：“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径，其中最重视“说知”。 16、苏格拉底以与青年智者问答法而闻名。问答法分为三步：①苏格拉底讽刺 ②定义 ③助产术 17、柏拉图认为灵魂是由理性、意志和情感三部分构成，理性是灵魂的基础。理性表现为智慧，意志表现为勇敢，情感表现为节制。他把人分为三个等级：运用智慧管理的哲学家、 凭借勇敢精神保卫国家的军人、受情绪驱动的劳动者。这些都体现在他的《理想国》当中。 18、亚里士多德注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐而全面发展的教育。他有著作《政治学》。 19、文艺复兴后，重视教育的人文主义思想家有：意大利的维多利若、尼德兰的伊拉斯谟、法国的拉伯雷和蒙因。 20、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯（捷克）的《大教学论》。 21、德国哲学家康德充分肯定了人的价值，他认为，教育的任务根本在于充分发展个人的自然禀赋，使人人都成为自身，成为本来的自我，都得到自我完善。 22、瑞士教育家费斯泰洛奇进行了多次产生世界影响的教育试验，他认为，教育的目的在于按照自然的法则全面的、和谐的发展儿童的一切天赋力量。教育者的首要职责在于塑造完整地、富有个人特点的人。 23、英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为人类的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。 24、从一门规范学科的建立，从独立教育学诞生的角度来看，以德国赫尔巴特的《普通教育学》为标志。（1806） 25、美国的杜威和他的《民主主义教育》（1916年）是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。 26、教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。它分为个体功能和社会功能。 27、个体发展是指个体出生到生命的终结，其身心诸方面所发生的一切变化。 28、教育促进个体社会化中的功能主要表现为： ⑴ 促进个体思想意识社会化 ⑵ 促进个体行为社会化 ⑶ 培养个体的职业意识和角色 教育的社会化功能有哪些？ ⑴ 改善人口质量，提高民族素质 ⑵ 促进文化的延续和发展 ⑶ 促进经济的发展 ⑷ 促进民主政治化 ⑸ 调解人与自然的关系，促进社会可持续发展 义务教育具有：基础性、全民性以及全面性。 广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样变化，或产生什么样的结果。 狭义的教育目的是指国家吧受教育者培养成什么人的总的要求。 马克思主义的人全面发展学说是教育目的