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广东乐昌市教师招考教育学复习冲刺试题及答案２4 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题2分，共40分) 1．现代教育发展的根本动因是 (　) A．政治需要 B．科技进步 C．生产力发展水平 D．产业革命 2．课程可分为基础型课程、拓展型课程和 (　) A．专业型课程 B．结构型课程 C．研究型课程 D．本位型课程 3．制定课程计划的首要问题是 (　) A．学科设置 B．学年编制和学周安排 C．学科顺序 D．课时分配 4．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的 (　) A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．互补性 5．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的 (　) A．社会权利的客体独立地位 B．社会权利主体非独立地位 C．社会权利主体独立地位 D．社会权利客体非独立地位 6．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是 (　) A．《大学》 B．《中庸》 C．《孟子》 D．《学记》 7．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是 (　) A．德国教育家赫尔巴特 B．德国宗教改革领袖马丁?路德 C．美国教育家杜威 D．捷克教育家夸美纽斯 8．实质教育论认为教学的主要任务是 (　) A．发展智力 B．培养思想品德 C．传授知识 D．发展个性 9．教学的首要任务是 (　) A．传授基础知识和基本技能 B．发展智力、体力和创造才能 C．培养品德和审美情趣 D．关注学生个性发展 10．小学德育中的基本方法是 (　) A．说服教育法 B．榜样示范法 C．陶冶教育法 D．实际锻炼法 11．遗传素质是人身心发展的 (　) A．主导因素 B．决定因素 C．物质前提 D．无关因素 12．格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了 是教育的重要条件。 (　) A．后天学习和训练 B．遗传素质 C．教师教学水平 D．遗传素质的成熟程度 13．“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是 (　) A．说服教育法 B．榜样示范法 C．陶冶教育法 D．实际锻炼法 14．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于 (　) A．人自身的内在需要 B．社会环境的要求 C．教育要求的内化 D．个体的理想和目标 15．教育在人的发展中起 (　) A．主导作用 B．制约作用 C．决定作用 D．内部动力作用 16．提出人力资本学说的人是 (　) A．舒尔茨 B．恩格斯 C．列宁 D．马克思 17．文化传承的主要手段是 (　) A．生物遗传 B．选择经验 C．社会实践 D．教育 18．教学中“拔苗助长”、“陵节而施’’违背了 (　) A．个体身心发展的阶段性规律 B．个体身心发展的顺序性规律 C．个体身心发展的不均衡性规律 D．个体身心发展的个别差异性规律 19．校园文化的核心是学校的________文化。 (　) A．精神或观念 B．物质环境 C．建筑与设计 D．自然生态 20．一定社会条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是 (　) A．社会生产力 B．政治经济制度 C．社会人才观 D．国家教育传统 一、单项选择题 1．B【解析】在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。 2．C【解析】课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。 3．A【解析】制定课程计划的首要问题是学科设置。 4．A【解析】人的身心发展具有阶段性，不能搞一刀切。 5．C【解析】《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。 6．D【解析】战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是《学记》。《大学》、《中庸》、《孟子》都不是教育文献。 7．D【解析】捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。 8．C【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。 9．A【解析】教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。 10．A【解析】小学德育中最常用的基本方法是说服教育法。 1 1．C【解析】遗传素质提供了人身心发展的物质前提。 12．D【解析】见教材中对格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”的介绍。 13．B【解析】根据榜样示范法的定义可以判断。 14．A【解析】内发论者一般强调人自身的内在需求对身心发展的推动作用。 15．A【解析】教育在人的发展中起主导作用，但并不起决定作用。 16．A【解析】舒尔茨提出了人力资本理论。 17．D【解析】文化传承的主要手段是教育，教育具有大规模、高效率的特点。 18．B【解析】个体身心发展是有顺序性的，不能违背这个顺序。 19．A【解析】校园文化的核心是学校的精神文化。 20．B【解析】一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是社会政治经济制度，因为它直接决定教育的领导权和教育的内容。 美丽圈小站整理发布。