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第四章 单项选择题 1. ( C )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。66 A. 卢梭 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齐 D. 福禄倍尔 2. 被世人誉为“幼儿教育之父”的是( D )。 68 A. 蒙台梭利 B. 柏拉图 C. 洛克 D. 福禄倍尔 3. ( A )最初提出了“最近发展区”的概念。90 A. 维果茨基 B. 戈尔曼 C. 加德纳 D. 蒙台梭利 4.提出幼儿教育应解放儿童的创造力的教育家是( A ) 93 A.陶行知 B 张雪门 C.陈鹤琴 D.福禄贝尔 5.第一个明确提出要使儿童的各种能力得到和谐的发展教育家是( C )66 A.卢梭 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.夸美纽斯 6.父系氏族时期是由每个家庭的成年妇女一起来教育年幼的儿童，主要是用（　C　）来进行教育的。52 A.老少相随，以老教小 B.讲故事C.模仿游戏 D.图腾崇拜 7.1837年，（　C　　）开设了德国第一所幼儿学校，专收3~7岁的幼儿；1840年正式将此学校取名为幼儿园，这也是世界上第一所幼儿园。66 A.洛克 B.夸美纽斯C.福禄倍尔 D.裴斯泰洛齐 8.（　　C　）是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。68 A.玩具 B.游戏C.恩物 D.活动 9.（　C　　）是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系而不是物体本身，它从出生的第一年就出现并持续到第二年，甚至在幼儿出生后的第一个月里就可以感觉得到。74 A.细节的敏感期 B.行走的敏感期 C.秩序敏感期 D.语言的敏感期 10.处于（　A　）阶段的儿童主要是通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡。82 A.感知觉运动 .前运算思维C.具体运算思维 D.形式运算思维 11.在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了（　B　　）理论。90 A.多层智力观 B.“最近发展区”C.情感智力 D.认知结构主义 12.所谓（　B　　），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。100 A.吸收的心智 B.“整个教学法”c.全面教育 d .教学做合一 13.认为“人的一切观念都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（　A　　）60 A．洛克 b卢梭C．夸美纽斯 D．蒙台梭利 14.分析人脑和人脑对教育的影响，指出每个人至少有七种不同类型智力的心理学家是（　B　　）88 A．皮亚杰 b加德纳C．维果茨基 D．戈尔曼 15．批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是（　　A　）92 A．陶行知 B．张雪门C．陈鹤琴 D．张宗鳞 16．依据皮亚杰理论，具有“自我中心化”心理特点的儿童心理发展阶段是（　B　　）83 A．感知运动阶段B．前运算思维阶段C．具体运算思维阶段 D．形式运算思维阶段 17．维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，（　C ）91 A．教育应与幼儿发展同步B．教育应适应幼儿发展C．教育应超前于幼儿发展d．教育应跟随幼儿发展 18.人类最早呈现出来的幼儿教育形态是( A )。52 A.老少相随，以老教小 B.讲故事C.模仿游戏 D.图腾崇拜 19.古希伯来人的幼儿教育一般分为家庭教育时期与( C )时期。 54 A.社会教育 B.社区教育C.会堂教育 D.教会教育 20.洛克提出了著名的( C )。60 A.大教育观 B.自然主义教育C.“白板说” D.“成熟势力说” 21.( D )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。A.洛克 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 22.福禄倍尔认为，教育的目的在于( C )。66 A.遵循儿童的自然成长规律 B.全面发展 c.唤醒人的内在精神本质 D.发现儿童的“生命的法则” 23幼儿在1～2岁时，注意力往往集中在最细小的物体上，如鞋子放到了鞋架的旁边而没有放在鞋架上等，这说明到了( A )。74 A.细节的敏感期 B.行走的敏感期c.秩序的敏感期 D.语言的敏