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初中体育与健康专业培训 考 试 题 姓名-------------- 一、填空(4分×5) 1、学校教育要贯彻（ ）第一的指导思想。 2、新课程理念要以（ ）发展为中心。 3、体育教学中要重视和激发学生的（ ），培养终身体育的意识。 4、新课程要求教师关注学生个体差异与不同需求，确保（ ）受益。 5、新课程实行（ ）三级管理。 二、问答题(10分×4) 1、新课程价值主要有哪四个方面。 2、新课程的性质是什么？ 3、新课程划分五个学习领域目标分别是什么？ 4、学习领域三，发展体能水平目标之四，学生达到该水平时，将能够起什么作用？ 三、判断题(5分×4) 1、形成良好的生活方式与体育锻炼无关。（ ） 2、体育与健康课就是体育课＋健康教育课。（ ） 3、学生要尽量避免在不利于健康的环境中运动。（ ） 4、三维健康观指胸围、腰围、臀围。（ ） 四、简单谈谈你通过通识性培训和专业培训后的体会。（20分×1） 考试题答案 一、填空 1、健康；2、学生；3、运动兴趣；4、每一个学生；5、国家、地方、学校 二、简答 增进身体健康；提高心理健康水平；增强社会适应能力；获得体育与健康知识技能。 2、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人材不可缺少的重要途径。是对原有体育课进行重大改革，突出健康目标的一门课程。 3、运动参与；运动技能；身体健康；心理健康；社会适应。 4、通过多种练习(如短跑、反复跑等)发展位移速度。 通过多种练习(如定时跑、定距跑、跳绳等)发展有氧耐力。 通过多种练习(如球类运动)发展反应速度和灵敏性。 三、× ②× ③√ ④× 对体育与健康新课程标准下体育教学评价的研究 作者：范志达等????文章来源：转载????点击数： 329????更新时间：4/15/2009 范志达 李慧楠（宜兴市东坡中学，江苏宜兴214221；2吴江同里中学，江苏吴江215217） 摘要： 体育教学评价是教师对学生参与体育课学习时的一系列表现及取得的成绩进行综合的评判， 是促进教师反思和改进教学的有力手段。随着体育课程改革的不断深入，体育课程评价也不断得到完善， 本文对新老评价体系进行了比较，认识、选择并对新评价体系的运用进行了研究。 关键词： 新课程标准、体育教学评价 体育教学评价是教师对学生参与体育课学习时的一系列表现及取得的成绩进行综合的评判， 是促进教师反思和改进教学的有力手段。因此， 体育教学评价是体育教学的重要环节，评什么，怎样评，事关学生的进步与发展，也是促进体育课堂教学不断转型， 支撑和保障新课程理念在体育教学中得到具体落实的重要保证。新课程的核心理念是为了每一位学生的发展，教学评价作为教学的重要组成部分，其出发点和归宿点也应该是促进每一位学生的发展。那么，在新课标下，作为在一线教学的体育教师， 我们如何正确地认识并合理地运用体育教学评价，来为我们的学生发展、体育教学服务呢？ 需从以下几点努力： 1.正确地认识传统的体育教学评价 所谓传统的体育教学评价就是在新课程改革之前，《大纲》时代的评价体系。分析众多专家、学者及一线教师的研究，不难发现绝大多数都是在批评《大纲》时代的评价体系，把它批评得一文不值。笔者认为，传统的体育教学评价既然能存在很长一段时间，说明在当时的历史环境中它是有优越、合理的一面的，对那个年代的学生的发展还是起到一定积极作用的。只是随着社会的进步，人类的发展，传统的体育教学评价已不能满足现阶段人的发展需要，因此，我们要对它进行改革，从而有了今天的《体育（与健康）新课程标准》。因此，作为教师，尤其是一线的体育教师， 我们应该辩证地去看待传统的体育教学评价。 2.对新课程标准下体育教学评价的认识 新课程标准是适应时代发展的产物，它的诞生标志着《大纲》时代的结束。与《大纲》相比，新课程标准有着《大纲》无法比拟的优越性，它并不是在《大纲》的基础上进行简单的修修改改，而是全面进行了改革，丰富了众多内容。作为新课程标准内容之一的体育教学评价也较《大纲》有了很大的变化，在评价的内容、方法、目的等方面都有了变化。 2.1 改变对学生学习的“考核”观念。 《大纲》的考核方法强调测验学生运动能力和身体素质的量化指标， 这在一定程度上会对学生学习产生一定的激励作用，但是这些指标过于刚性。有的身体素质好的学生很容易就可以达到标准， 而身体素质相对较弱的学生尽管认真练习也才勉强达到标准，有的甚至还不能达不到标准，这对学生学习的兴趣、信心都是一个很大的打击。新的课程标准不把量化指标作为评价学生学习成绩的惟一指标。当然，在运用新课程标准评价方法时， 我们也不能说学生身体素质较弱就只