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女娲补天 女娲造人 嫦娥奔月 后羿射日 愚公移山 精卫填海 夸父逐日 -------- 《 山海经》 　　《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。 学习目标 1、熟读并背诵课文。 2、翻译课文，积累字词。 3、把握形象，理解主旨。 合作学习一 朗读课文 (3+2+5) 3、组内练读： 读准读顺读出情韵 4、组间竞读： 声音洪亮 仪态大方 正确流畅 富有情韵 温馨提示： 1、自行设计朗读方案。 2、最先完成的4个组优先展示，其余组据标准评价。 3、评出一个最佳朗读小组、最佳评价小组。 2、自读： 读准、读顺 1、听读： 注意读音节奏 1、自主译文：划出不能准确解释的字 词句或重点词句。 2、组内交流 3、全班交流：质疑问难（帮帮我、考 考你） 合作探究二 译读课文(3+3+4) 温馨提示： 1、主持人从合作最规范的的3个小组中产生。 2、主持人注意展示环节的推进、调控。 1、词类活用 北饮大泽 2、古今异义 ①夸父与日逐走 　　 ②饮于河渭 　 3、一词多义 　　 饮： ①欲得饮 　　 ②饮于河、渭 考考你 名词活用做状语，向北 走： 古义：跑。 今义：行走。 河： 古义：专指黄河。 今义：泛指所有河流。 名词，喝的水 动词，喝 合作探究三 品读读课文（2+2+3） 温馨提示： 1、主持人从最先完成的3个小组中选出。 2、其他小组认真倾听，准备补充评价。 你认为故事中的夸父是一个怎样的形象? 古人塑造这个形象表达了什么样的愿望？ 拓展延伸（2+2+2） 阅读神话故事《精卫填海》。 解释红色的词语。 北二百里，曰发鸠之山，其上多枯木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不反，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。 詨: 通假字，通“叫” 呼唤;大叫。 向北 叫 像 溺水 所以 填塞 呼唤自己的名字 背诵课文 1、自主背诵课文，完成举手示意。 2、以组为单位抽背课文。 夸父与日逐走，入日 渴 ，欲得饮，饮于河、渭 河渭不足，北饮大泽 未至，道渴而死。 弃其杖，化为邓林。 （赛跑） （想要） （黄河） （到北方） （在路上） （他的） （桃林） 课堂检测 课外作业 发挥你的想象,利用你的创造,把《夸父 逐日》扩写成300字左右的短文。 从前，有一个叫夸父的人，他每天看着太阳从东边升起，西边落下，然后就是无边的黑夜，直到第二天早晨，太阳才再次从东边升起。 ????对夸父来说，这段时间是黑暗的，是寂寞的，是无助的。 ????于是，他决定追赶到太阳落下的地方，把太阳捉住，固定在天空中。这样他就可以永远见不到那可怕的黑夜。 ????正午，他出发了，向着西斜的太阳追去。 ????就这么一直追，夸父终于追到了太阳落下的地方，使他周身完全处在光明的环绕中。他很高兴，张开双臂，想拥抱所谓的光明……太阳。 ????还没等到他碰到太阳，一种炙热难耐的口渴感涌上心头，使他极其烦躁，疯狂似的寻找水源，迫不及待的想喝水。 ????他不顾马上就要到手的太阳，俯下身子，把黄河、渭河水一饮而尽，但还不能缓解夸父的口渴。 ????于是，夸父北上喝大湖里的水。但是，还没到，在半路就因口渴而死。 ????死前，夸父看着远方太阳发出的光芒，向太阳的方向，仍出了他的手杖，长叹一声，闭上了眼睛…… ????据说，在他手杖落地的地方，长出一片桃林。也许，这就是夸父留给其他追求光明的人解渴的吧。 从前有一个人，他名叫夸父。 　有一天。夸父望着天上的太阳，觉得太阳为什么要天天的回家呢？他一回家世界就黑乎乎的了啊！他想休息就在天上就可以了啊！还要每天的回家去。大不了我给他做一张床让他在天上休息。那样就不会有黑夜了。今天我一定要把他抓住。 　想着，夸父就想太阳跑去了，并用手指这太阳说：“太阳兄弟啊！你以后能不能不让天黑啊！就算我夸父求你了行不啊！你就给我夸父一个面子行吗？”“哈哈……夸父啊！不是老兄不给你面子啊！是在是我不能帮你这个忙啊！你知道的，玉帝知道了我这样做可是要砍头的啊！”“哼！你这个小