管理思想史课程教材与教法王玉秋.pdf

管理思想史课程、教材与教法（原创） 王玉秋 (临沂大学教育学院 绪论 [教学目标] 1、初步掌握管理思想史研究的主要内容 2、理解管理思想史的学科特点 3、了解管理思想史学科发展简史 4、领会学习管理思想史的意义和要求 [教学内容] 第一节管理思想史教材与教法分析 库恩在《科学革命的结构》中谈到教科书和教学对科学发展的作用时指出， “在科学的诸多方面中，教学形式比其他任何一方面都更能决定我们关于科学 ① 本质的形象，以及发现和发明在科学进展中的作用等问题的看法” 。大学的专 业与课程设置使各门科学的独特性更加明确，并且通过专业教育培养各种人才。 这是保证科学发展秩序和效率的有效途径。同时还应该看到科学之间的相互渗 透与影响，以及科学、技术与社会之间的相互影响，使自己既专业、精深又具 备科学发展的全局观。为此大学教师首先应站在科学发展和人才培养的高度理 性地审视自己所从事的专业和所教学科，对所从事学科课程设置的目的、意义、 学科知识体系、学科特色、研究方法、学科发展的内外动力、方法论基础以及 学科队伍建设等问题有整体的理解和把握能力；其次要对科学发展的整体走向、 范式转换、功能、价值等普适性的问题有宏观的视野，从而更好地定位自己的 学科和专业方向；最后要从职业的视角反思自己的专业和学科，通过专业和学 科找到自己赖以生存和发展的依托，也表达着自己的职业信仰和虔诚，为专业 发展和价值的实现尽职尽责。 一、管理思想史教材分析 在各个专业领域都有一些知名学者在潜心研究，能够引领专业和学科发展的 方向，而各学科的思想史的教学既是专业基础又是专业方向，从事本领域教学 和研究的学者一般都有厚实的专业基础。纵观我国高校管理思想史的教材和教 学状况，感觉在教材建设方法有一些比较好的代表作。目前高校流行的教材有 10多个版本，例如方振邦，徐东华编著的管理思想，作为管理学专业的本科生 专业课教材，内容丰富、重点突出、简明扼要；亓名杰的管理思想史内容比较 翔实，体系比较严谨，适合专业学生使用；赵志军的书通俗、浅显、易懂，体 现了继承、发展与创新的理念；郭咸纲的西方管理思想史，分别按时间线、理 论线和人性线展现了管理思想发展的历史性、理论的历史演进过程以及对管 理最优境界的追求。内容丰富、结构严谨、脉络清晰、通俗易懂,是一本管理学 入门典范；张文昌的东西方管理思想史，系统地对古今东西的管理思想进行 了梳理，呈现出一副比较完整的人类管理思想的发展轨迹和代表性的内容， 并且从纵横交错中更容易揭示人类管理的共相与殊相；揭筱纹的管理思想史， 突出了管理实践对管理思想及管理理论发展的作用，注重管理理论的现实意义 及创新研究，注重东西方管理思想的比较与融合，并且增加了具体的案例分析， 增强了可读性。从国内已有著作研究的趋势看一是更加注重对管理思想渊源的 探索，注重东西方管理思想的深度考察，将普适性与民族性结合起来；二是重 视对管理理论与管理实践关系的探索，注重各时代管理思想的现实意义，注重 东西方管理思想的比较与融合。另外还有人民大学出版社2009年翻译出版的美 国管理思想史大师丹尼尔·A ·雷恩 （DanielA.Wren）所著的管理思想史。雷恩 在其所著的管理思想史中追溯了管理历史和思想的演变历程，考察了早期人们 认为有效的管理思想，并探讨了管理思想如何随着实践的发展和技术的变革而 演变的过程；小乔治的管理思想史是一本比较经典的著作，从学科的视角，以 历史年代为序，通过介绍各个时期管理思想产生的背景、典型的管理实践、主 要代表人物及其管理思想的基本内容，阐述了从中外早期管理思想、工业革命 时期的管理思想、古典管理理论、现代管理理论到当代管理理论的发展演变过 程，分析了实现这一过程的社会生产方式、政治、文化以及思想家们的作用， 揭示了管理实践与管理思想、社会生产方式的变革与管理思想演变相互作用的 辩证关系。 管理思想史是高校管理类专业本科的专业基础课程，也是专业方向课程。对 于不同层次和专业的学生来说，学习管理思想史的目的、任务和侧重点都是不 同的，所以其课程的性质也有所不同。但也有一些共性，如教学目的是使学生 了解不同时期人类丰富的管理实践，理解人类不同时期管理思想产生的必然性 和必要性，理解人类管理思想从