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初二语文北师大版 《西部地平线上的落日》《云海》一周强化 一、一周知识概述 　　本周学习《西部地平线上的落日》?《云海》这两篇课文，学习这两篇文章，一要了解写作意图，体会作者所表达的思想感情，把握文章主旨；二要掌握文中景物描写的一些方法，以及在描写中渗透作者的主观情感；三要揣摩优美句子的含义，品位文章的艺术魅力；四要感受作者热爱大自然，抒发人生感悟的思想感情。 二、重点知识归纳与讲解 《西部地平线上的落日》 1、文章主旨 　　此文采用了总分式的结构形式，记叙了作者在两个不同地点欣赏西部地平线上的落日景象，抒发了他对“世间有大美”的感受。? 2、课文结构 　　第一段（1）：总说西部的落日“最令我震撼”。 　　第二段（2—18）：具体描写了西部地平线上的两次落日。 　　第一层（2-6）：描写了在甘肃的定西高原上欣赏到的落日景象。 　　第二层（7—18）：描写了罗布淖尔荒原上欣赏到的落日景象。 3、写作特点? （1）?文章采用总分式结构，并且在每个大的部分和小的层次之间使用标志文脉的语句，使得行文的脉络清晰。如三个部分之间的过渡， “我们的车在甘肃的定西高原盘旋”“第二个带给我深刻记忆的是罗布淖尔荒原上看日落”?。 （2）写景能突出地域特征。作者对落日的描写，能结合西域的风情，如题目“西部地平线上的落日”，为什么是地平线呢？因为西部是高原， 平坦的，不像东部有那么多的山峦。只有在平原上，才能看到地平线。比如，用蒙古人常用的勒勒车的轮子、民间剪纸来比喻形容落日。还比如，把落日放在西部荒凉鬼域的背景之下来描写。 （3）在写景中渗透着主观的人情。如写第一次落日说它“依恋地、慈爱地注视着人间”“不愿离去正在注视它的我们”，这是一种充满人情的落日，由于人情而变得充满诗情。写第二次落日，作者则 写道“在那一刻我突然掉下泪来，我感到，死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊！” 直接抒发了“较之日出，落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感”的情感。 4、语句品味 （1）中亚细亚地面上独特的地貌，奇丽的风光，每每令我惊骇，叫我明白了“世间有大美”这句话，决不是一时偶然而发的诞语。而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了。? 　　作者采用了由大背景投放到局部特写的方法，层层推进，由中亚细亚的所有雄伟的风景，直至推出令作者震撼的落日。“世间有大美”是作者对西部风光的总评价，而“所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了”是对这一景象的具体描述，并统领全文。? （2）它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。像民间剪纸。它大极了。我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手攫来的想法，它当然较这轮子要大得多。? 　　描写景物重点是抓住其典型特征。落日的特征主要表现在颜色和形态上。这里，作者把落日的红与写春联用的红纸的颜色比较，体现出一种净化心灵的“静”，还具有历史文化氛围。作者把落日的形态比作是“勒勒车”的轮子，体现出一种民族特色。? （3）落日在沉入地平线以下的那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个，依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。 　　在描写上，从动态与静态两个方面来写太阳落入地平线的过程。“跳跃着，颤抖着”是动，“纹丝不动”是静。动是美的，“跳跃”“颤抖”“跃”。静也是美的，它“依恋”“贪恋”“不愿离去”。由动到静，再由静到动，直到完全消失。在情感方面，运用拟人的手法，使人觉得太阳也有着生命情感，真的不愿离去。? 5、问题探究 （1）文中说“落日大约是最令我震撼的？”结合两次落日请具体说说？ 　　第一次落日，这是一次近于静态的描写，落日给人的感觉是柔和、美丽、安谧的，落日的消逝过程呈现出一种梦幻的美。在这里，作者觉得，没有光焰的太阳另有一美：那就是一种平凡，甚至平淡的美。不要以为太阳只有光芒万丈才是美的，太阳的美是多种多样的，平凡的、朴素的、色彩不鲜艳的、宁静的、柔和的、安详的、没有光焰的太阳，也可以是很美 的，令人心灵震撼的。 　　第二次落日，这是一次先抑后扬的描写，作者先极写了不死不活的停驻在西边天空的太阳，对应的是西域荒凉空旷的无人区，给人的是压抑的梦幻般的感觉。然后，作者笔锋突转，由不经意间的回头，引发了辉煌的一幕：在辽阔的大背景下，一轮血红的落日鲜艳、温柔的停驻着，让人们有了身在画中的感觉。这瞬间辉煌的一幕有了前面的渲染，也就不是一般的美了，而是令人心灵震撼的世间之“大美”。 （2）?文中关于“左公柳”的故事与文章有什么联系？这些联想有什么作用？对我们有什么启发？? 　　关于“左公柳”的故事，是由落日的背景自然想起的，走在异地他乡、陌生的环境，将眼前之景与自己熟悉的传说故事进行时空上的联系，是人之