六年级下册《我的老师》PPT课件.ppt

魏巍 回顾： 说说课文围绕着“难忘”具体写了哪几件事？ （1）课文共可以分几段？段意是什么？ （2）作者笔下的蔡老师是怎样的形象？ 第2题理解： 答：“仅仅”说明次数少唯一的；“好像”写出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动表明了我们爱老师，所以不怕老师；“轻轻的敲”、“边上”说明蔡老师并非存心打我们，打的动作似重实轻；表现了蔡老师的慈爱、温柔。 齐读4-7段，思考以下问题： 合作探究： 课文共写了七件难忘的事，可不可以打乱次序？为什么？ 写作技巧学习： 详略得当、疏密相间； 语言自然、感情真挚； 神态、心里描写逼真； 围绕中心、精选题材； 分清主次、注意次序。 作业： 背诵：1、2课的课文中心思想、字词 句篇词语解释；近、反义词。 熟记：1、2课的多音字、字词积累；下周听写。 一篇周记：你最熟悉的一个人，题目自拟。 完成1、2课的基础训练。 * 品析第三段： 思考： 1、第一句话表现了什么？ 2、两个“笑”字体现了什么？ 3、“狡猾”一词用得好不好？好在哪里？ 4、理解“仅仅”、“好像”、“一迎”、“轻轻的 敲”、“边上”这些词语它们表现了什么？ ——（和蔼可亲） ——（关系亲密、融洽） ——（表现了“我”的调皮、机灵，表现了淘气孩子对老师良苦用心的理解。） 1、第4段中“现在还记得”表现了什么？  2、第5段写在假日蔡老师带我们观察蜜蜂，说明了什么? 3、第6段从哪里可以看出作者对蔡老师印象深刻、难以忘怀？ 4、第7段作者（ ）抒情，抒发了怎样的感情？ ——（印象深刻） ——（关系密切、良师益友） ——（读诗的音调到现在都记得） 直接 ——（感激、崇拜之情） 品析第8段： 思考： 1、第一句话运用了什么修辞？有什么作用？ 2、在这段中你从哪里可以看出我们喜欢蔡老师？ ——反问。 作用：加强语气，突出我们对蔡老师的喜爱之情。 ——见了她就围上去；默默地看着她；模仿她握铅笔的姿势。 品析第9段： 思考： 1、什么事情占据过我的心灵？蔡老师怎么做的？ 2、从蔡老师的行为中你觉得她是一个怎样的人？ 3、作者我是怎样评价的？找出原文。 ——蔡老师给我们排除纠纷。批评“反对派”写信劝慰我。 ——（公正、慈爱、细心、关心爱护学生） ——多么慈爱、多么公正、多么 伟大！ 品析第10-14段： 齐读： 1、体会“默默地”所表达的感情。 2、这段作者直接抒情的句子是哪句？表达怎 样的感情？ 3、作者为什么会梦中寻师？ ——（不舍、依依惜别） ——“蔡老师……多么依恋！”表达喜爱、思念、不舍、崇敬之情。） ——（因为“我”想见老师、依恋老师、怀念老师、难忘老师！） 本文通过回忆儿童时代有关蔡老师的几件小事，抒发了作者对老师的热爱、感激之情，揭示了蔡老师慈爱、公正、关心学生的美好心灵。 ——不可以，这七件事的次序是作者精心考虑安排的。从课内到课外、从平时到假日、从校内到校外，全面展示了蔡老师的美好心灵，表现了学生对老师的依恋。随着作者的回忆的轨迹、顺着作者记忆的思路，师生感情逐步加深，可见次序是不可以随便调换的。 *