（2017年春季版）《文明有礼人人夸》教学设计.docVIP

《文明有礼人人夸》教学设计 教学目标 知识目标：知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌； 知道待客、做客的基本礼节。 能力目标：会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐养成习惯，培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。 情感目标：体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。 教学重点 会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌；知道待客、做客的基本礼节。 教学难点 体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、故事引路，激趣悟题。 师：小朋友们，老师知道你们都特别爱听故事，今天，老师给大家带来了几幅图，非常有趣。看看你们能根据这几幅图讲一个生动的小故事吗？（多媒体课件出示课文中的四幅图）。 生：（自信的）能。 师: 那大家快来讲讲吧！可以自己讲讲，也可以和旁边的小朋友一块讲。（生自由练讲故事）师：我相信大家都很棒。哪位小朋友想到前面把这个故事讲给大家听听？请其他小朋友仔细听，边听边想，为什么大家和小羊玩，却不和小狗一起玩呢？（指一生讲） 师：他讲得多好呀！咱们给他鼓励鼓励吧！ 师：哪位小朋友还想把你的故事讲给大家听？（再指一生讲故事） 师：他讲的太好了，连老师都听的入迷了。我们再给他们点掌声吧！ 师：老师看同学们都听得特别认真，那你们听明白为什么大家和小羊玩，却不和小狗玩了吗？学生可能出现的回答: 1、因为小狗骂人了，所以大家不理他了。 2、因为小狗给小猪取外号了，所以大家不理他了。 3、因为小羊有礼貌，他说：咱们一起玩好吗？所以大家和他玩。 4、因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。 师： 刚才，每个同学说的都很好。我想，通过这个故事，我们能明白一个道理。你懂得了什么？（问题逐层深入，利于学生认识的提高） 学生可能出现的回答： 1、我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。 2、我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。 3、我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢迎的。 师：礼貌用语是多么奇妙呀！今天我们来学习《礼貌用语好奇妙》这一课。 师板书：礼貌用语好奇妙 二、看图讲故事 1、讲故事 师：咱们应该怎样招待客人呢？下面咱们认真看一看图中讲了一个什么故事。（ “家里来了客人”）可以给图上的小朋友起个名字。先自己想一想再和你的同桌说一说。（设计意图：看图讲故事既使学生通过看图明理，又能够锻炼学生的语言组织和表达能力。）师：谁来讲一讲这个故事呢？生：叔叔和小妹妹来了以后，小姐姐说叔叔您好，小妹妹请进。小姐姐给叔叔倒水，给小妹妹玩玩具。小姐姐还主动陪小妹妹一起玩。客人走的时候把他们送出门，还说再见。 师：你说的真不错。老师有个问题想问问你：是不是咱们一听到有人敲门就去开门啊？生：不认识的人不要给他开门。师：对，我们不能给陌生人开门。要知道保护自己。 师：客人来到我们家，我们就应该有礼貌，热情的招待客人。 师：那如果我们要去别人家做客，又应该怎么做呢？咱们再来认真看一看这个小故事—“到朋友家做客”。还是先自己想一想再和同桌讲一讲。师：谁想给大家讲讲这个故事？生：小丽和妈妈去小明家做客，进门小丽就说：“阿姨好。”阿姨给小丽吃苹果，小丽说：“谢谢阿姨。”小丽想看阿姨家的书了，就跟阿姨说：“阿姨，我可以看这里的书吗？”走的时候还跟阿姨说再见。 师：你说的真清楚。我们到别人家做客时首先要敲门、见到叔叔阿姨要问好、叔叔阿姨给东西吃要说谢谢、不乱翻主人的东西、走时要跟主人告别，这些都是文明的表现。 2、说说生活中你是怎样待客或做客的？ 师：你们在生活中肯定也做过小主人和小客人吧！那你们是怎样做的呢？能把你记得最清楚的一次讲给我们听听吗？（设计意图：让学生联系自己的实践谈一谈自己是怎样待客和做客的，学生会把以前的做法和今天的知识联系起来，在学生这样比较、分析中更加深了对“热情待客、文明做客”的理解。） 二、展现问题，合作探究 师：你想成为讲文明，懂礼貌的好孩子吗？今天老师给大家介绍一些好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为有礼貌的好孩子的。它们是谁呢？它就是：礼貌用语（板书）（设计生动有趣的故事导入，深受孩子们的喜欢，一下子就抓住了孩子们的心，在练讲、讨论的过程中出示问题，展现矛盾，让学生由文到理，初步认识礼貌用语的奇妙，师适机出示课题，自然而不留痕迹。） 师：在以前的生活中，你使用过礼貌用语吗？是在什么情况下使用的？ 学生可能出现的回答： 1、我每天放学后和老师说“老师再见”。 2、我和同学分开时，我们互相说“再见”。 3、晚上睡觉前我每天和爸爸妈妈说“再见”。 师：同学们，你们说得真好，当我们和别人分开时，我们可以使用礼貌用语“再见”。（板书： 再见） （三）演一演，互