（2017年春季版）《寻找春天的足迹》教学设计.docVIP

《寻找春天的足迹》教学设计 教学目标 1、引导学生通过观察、记录动植物变化的活动，感受大自然在春天发生的美妙变化，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。 2、通过观察春天常见的花的形态、颜色、花瓣的数量及一些小动物的生活习性等活动，培养学生热爱动植物的情感和对动植物进一步了解的观察兴趣和观察能力。 3、通过观察春天天气的显著特征，培养学生的观察能力、搜集天气变化信息的能力和审美能力。 4、了解春季的沙尘与流行性传染病的危害，学习预防春季流行性产染病和有效防沙尘的基本方法、注意事项，学会保护和照顾自己，健康安全地生活。 教学准备 教师准备：课件、图片、照片。 学生准备：水彩笔、画画纸。 教学过程 第一课时 一、激情导入 出示小草和桃花卡片说：“我是小草绿绿，我是小桃花桃桃，我们给大家带来一首歌曲，同学们你们听这是什么歌？放录音《嘀哩嘀哩》你们都听到了什么？ 学生听后回答。 （创设意图：激发孩子对春天的憧憬） 对了春天的脚步悄悄的走近了，绿绿和桃桃想带大家去春游你们想去吗？那咱们走吧！ 二、创设情境，深化主题 1、绿绿：我们的第一站先看看我们的校园，同学们观察一下校园里的植物有什么变化？ 同学们认真观察充分发言。 （果树长嫩芽了，小草从地里钻出来了变绿了，桃花开了，李子花开了，杏花开了，梨花开了） 2、桃桃：现在我们再到前面的公园去看看。同学们找一找，还有那些花在春天开放？ 学生回答（二月兰、迎春花）。 知道它们长得什么样吗？观察图片，可稍加提示。 学生回答桃花有五个花瓣、二月兰的花像“十”字。 （创作意图：培养学生的观察能力） 你们能用一句美的语言来赞美我们渤海的春天吗？学生充分发言。 春天这么美，小动物也被美景打动了都纷纷得出来了，都来参加我们的春游活动了，你们猜猜都什么小动物在春天开始活动了？ 学生讨论完后，找生回答（小燕子从南方飞回来了，蛇醒了，蚂蚁出来活动了，我还看到了小蝌蚪，它们在找它们的妈妈呢。 小蝌蚪是怎样找到妈妈的？找学生讲故事 你还发现了那些小动物？学生回答。 老师想做一首儿歌了，“春风吹，吹绿了田野，吹绿了小草，吹红了花朵……”，后边老师不会编了，你们帮帮老师编完。学生编并且读一读。 三、师总结：渤海的春天多美呀！你们能不能把美丽的春天画下来呢？ 课后把你眼中的春天画下来。 （让学生有一游未尽的感觉，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。） 第二课时 一、延续导入 上节课我们寻找了春天的植物、动物的变化今天我们继续来探索春天。 二、创设情境、深化主题 春天和冬天的天气有什么不同？ 学生可能回答： 1、冬天，室外特别冷，河水都结冰了。 2、春天，我们穿的衣服都薄了。不用穿厚厚的羽绒服和棉衣了。（通过看自己的衣服作比较） 3、春天开始下雨了。 4、冬天下雪。 5、春天，冰雪化了，变成小河。 （创设意图：通过对比，理解天气变化） 下雨的时候你们听到了什么？如说不出老师发出响声教学生猜。听，有雷声了。 你们听是什么声音？老师模仿风的声音。对了，是风。那么春天的风有什么特点？ 学生回答。 师：延庆的春天常常有沙尘天气，你们知道沙尘天气是什么样的吗？ 学生回答还可以模拟动作以及形容沙尘的颜色。 那么在遇到有沙尘的天气的时候，我们应该怎样保护自己呢？ 学生回答并找学生进行情景模拟。 1、用纱巾把头包起来。2、擦点防护霜等等 创设情境：老师扮演一角色被沙尘刮的得了感冒。然后被接触的晓芳也得了感冒。问：你们知道晓芳为什么也得了感冒吗？ 学生回答因为春天，容易流行一些传染病。 你知道容易流行那些传染病吗？ 学生回答后老师总结：腮腺炎、流感、去年新流行了一种传染病你们还记得吗?是非典、今年有流行了一种传染病是什么？是流脑。 那么怎样预防发生传染病呢？ 学生回答后进行表演比如饭后洗手、教室、家里要开窗通风等。 师总结：注意保持室内卫生、勤开窗通风、勤晒被子、勤洗手、发现病情及时到医院就诊。再有多参加体育锻炼、保持身体健康。 听一曲《春天举行音乐会》结束后听一遍用动作模仿一遍。 （创设意图：用歌声再次体验春天天气的变化）