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文化协同校园文化视域下大学生心理健康的路径探析.pdf
第31卷第1期 东 疆 学 刊 V01．31No．1 2014年1月 Journal Jan．2014 Dongjiang 文化协同：校园文化视域下 大学生心理健康的路径探析 肖 柯 [摘 要]校园文化从物质、制度、行为和精神四个维度对青年大学生心理的成长、成熟起着 重要作用。新形势下，校园文化教育功能的实现受到外在环境的诸多限制，强化校园文化的 心理健康教育功能，实现二者的统合化，要从环境文化协同、制度文化协同、实践文化协同、 精神文化协同、师风文化协同、共生文化协同入手，探索新时期校园文化促进青年人身心健 康成长的契合点。 [关键词]文化协同；心理健康教育；校园文化 [中图分类号]G444[文献标识码]A[文章编号]1002—2007(2014)01—0063—05 [收稿日期]2013一07一05 [基金项目]2013年教育部人文社会科学研究专项项目，项目编号：13JDSZ3008；山东大学 2012年自主创新基金(人文社科专项)，项目编号：IFWl2059。 [作者简介]肖柯，男，山东大学管理学院讲师，山东大学2009级在读博士，研究方向为高校 思想政治教育。(济南250100) 决定着人类的进一步活动。基于此可以看出，文 一、校园文化与大学生心理健康教育 化的形成过程具备主动性的特征，是人类主体在 的交互嵌入性 利用、改造客观世界从而汇总形成价值体系的过 作为在高校教育过程中形成和发展的物质 程，它产生于人的主观思想并影响着人类改造客 和精神文明的体现，校园文化于20世纪80年代观的行动。作为文化的分支，校园文化与主观性 伴随着我国“文化热”的兴起而在教育界被广为 的大学生心理健康之间也存在着相互联系、互相 提及。心理健康对于每一名青年走向个体心理成 影响的关系。一方面，校园文化形成于高校师生 熟从而成为一名合格公民具有决定性的意义。从 的内心和言行，作为文化主体的大学生的心理健 大学生成长角度来说，心理健康目标的达成受到 康是校园文化产生的基础；另一方面，校园文化 个体身心发展、社会文化、家庭学校教育和同龄 建设是心理健康教育的有效载体和有力手段，文 群体影响等多种因素的影响。作为社会文化范畴 明向上、积极进取的校园文化能够切实提升心理 中的一支亚文化，校园文化是新形势下加强和改 健康教育的实施效果。 善大学生思想政治教育的关键途径，同样也是影 (一)大学生心理健康对高校校园文 响大学生心理健康的重要环节，能够对高校中的 化的影响 青年大学生的心理发展和健康成长产生潜移默 校园文化的起源地是高校校园，它的产生以 化的影响[1]。 校园为土壤，以大学生为主体，以教职员工为主 Kroeber＆Kluckhohn(1952)提出：文化代 导，以校风、学风为核心，反映了高校师生员工在 表了人类群体的显著成就，尤其是价值观方面， 教育、教学实践中形成的思想观念、道德素质、价 文化体系可被认为是人类活动的产物，并限制或 值观和行为方式。其中，处于主体地位的大学生 ·63· 的心理健康程度决定了校园文化的方向、内容和 1
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