诗歌鉴赏常见题型答题思路点拨(学案)教师版.docVIP

高考资源网/第七讲 诗歌鉴赏常见题型答题思路点拨(教案) 教学目标： 1.掌握诗歌鉴赏常见题型的答题思路 2.提高鉴赏诗歌的能力 教学过程：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 第一课时 一、导入 解答古诗鉴赏题，要正确理解题意题旨，正确理解专业概念，紧密联系具体诗句，灵活迁移课内知识，有理有据自圆其说。解答时如果能够理清答题思路，可以使答案针对性更强，鉴赏更加准确。下面从十个方面解析诗歌鉴赏题的答题思路。 二、典例探究 ㈠鉴赏人物形象类 例1： 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 思路点拨： 用一个或几个词语概括人物形象特点。 解说诗句的内容。结合时代背景、环境特征、作者经历，尤其是抒情主人公的神态、动作、语言等理解。 点出通过描写这一形象，抒发的情感。 参考答案： “蓑笠翁”是一个清高孤傲的形象。(步骤一)在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼。(步骤二)形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。(步骤三) ㈡鉴赏景物描写类 例2： 鹧鸪天 苏 轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。 翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 本诗在写景状物上有许多可圈可点之处，请就其中一点加以赏析。 思路点拨： 用一句话概括写景状物的特点。可以从以下几个方面去鉴赏：①层次感。只要景物按由高到低、由远到近或相反的顺序规则排列，景物就会产生层次感。②动静。或者是以动衬静，或者是以静衬动，或者是动静结合。③色彩。写景物一般都要涉及到色彩，鉴赏时要对此做出点评。④形象。写景时会写到鸟、花等形象，这时可从形象逼真鲜明的角度做出点评。⑤大处着墨，工笔细描。如果景物描写起笔是从宏大的景物开始的，如从天、山这样的景物，这就叫做大处着墨。如果对细微处细致刻画，这就叫工笔细描。 结合具体景物阐述特点。 还可以用一句话递增总结描绘出了怎样的图景。 参考答案： 1．描写景物生动活泼，层次分明。(步骤一)先由远到近；远景如(林断、山明)描写远处的树林尽头，高山清晰可见；近景(竹隐墙、乱蝉、衰草)描写翠竹遮隐着墙，墙外小池塘旁长满枯草，蝉声四起，再由上而下地写景：上写白鸟在空中翻飞，下写红荷映水，散发着幽微的清香。(步骤二) 2．写景动静结合，形象逼真。(步骤一)词中写林、竹、山是静景，但用了动词和形容词，使这些近景顿时栩栩如生；写动景(乱蝉、翻飞白鸟)，形象活泼。(步骤二)动静结合，生动地描写出一幅夏末秋初美丽的图景。(步骤三) 3．写景有声、有色、有香，相映成趣。(步骤一)乱蝉描写雨后蝉的呜叫；翻空白鸟与照水红蕖红白相映，色彩鲜明；细细香写出松花散发出的淡淡清香。(步骤二) ㈢鉴赏关键字类 例3： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看一肠断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实则非常传神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 思路点拨： 解释该字在句中的含义。 展开联想，把该字放入原句中描述景象。 (注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去） 点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（作用） 参考答案： 同意。“看”在句中指回望。(步骤一)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤二)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。(步骤三) ㈣鉴赏重点句类 例4： 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 思路点拨：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m高考资源网 先把这句话切分成几个部分(此诗就要先切分成三部分，抱膝、灯前、影伴身) ，再逐一解说每一部分。 总结这句话的整体意思。 解说这句话的表达效果(作用)，运用了表达技巧的，要结合起来回答。 参考答案： “抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来。(步骤一)抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。(步骤二)这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。(步骤三) 第二课时 ㈤鉴赏语言特色类 例5 春 怨 打起黄莺几，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 分析此诗的语言特色。 思路点拨： 用一两个词准确点明语言特色。 引用诗中词