语六下综合性学习难忘小学生活.docVIP

课时导学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 综合性学习：难忘小学生活? 课型 实践课? 第几 课时 ? 课 时 导 学 目 标 (三维) 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的深厚感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助 3、用多种方式表达对老师、同学、对母校依依不舍的感情，制作爱在母校手抄报，并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书。 5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 使用者个性化修改与批注 导学 重点 与 难点 1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。 2、成功组织联欢活动。 3、制作爱在母校手抄报。 导学 方法 与 手段 ?自主探究，合作交流 本 节 教 材分 析 使 用 教 材 的 构 想 ?本次综合性学习要以学生自己的活动为主。在学生读“阅读材料”中的文章时，可引导其回忆和说说自己成长的故事，写写小学生活中难忘的人和事，搜集个人和集体成长的资料，最后以演讲、作文或感恩的形式展开活动。“依依惜别”这一版块的活动则可以为老师和同学写临别赠言、联欢活动，表达惜别之情为主。 第 1 页（本课）/ 总 页（全册） 课时导学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 使用者个性化修改与批注 第一课时 一、导入，激发学生的兴趣。 亲爱的同学们，我们在美丽的东于小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别朝夕相处的同学们……我想同学们的心情一定是复杂的。此时你想说些什么呢？ 二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。 请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？ 学生交流，说说自己的体会。 学生讨论。 三、交流。活动分为两个版块开展活动：成长足迹 依依惜别 四、学生自由分组，并推荐出小组长。 五、学生分组制定活动计划。 第一课时：制定活动计划 第二课时——第六课时：成长足迹。阅读“阅读材料”，写写自己的启蒙老师或者受到的启蒙教育。开展活动课：探寻《成长的足迹》，制作手抄报。 第九课时——第十三课时：依依惜别。学习“阅读材料”，学生写简单的倡议书，临别赠言等 第十四——十五课时：策划联欢活动 ? 第 2 页（本课）/ 总 页（全册） 课时导学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 使用者个性化修改与批注 第二课时，学习《难忘的启蒙》 提问：说起启蒙老师，你还有哪些印象？ 布置学生自渎《难忘的启蒙》，看看作者的启蒙老师给他留下怎样的印象，文中回忆了他与启蒙老师的哪些事？ 提问：作者从启蒙老师那儿学到了什么？ 组织交流：老师们是怎样教导我们爱国的？ 启发思考：“我”受到的批评惩罚说明了什么？ 引发思考：再想想你的启蒙老师，你对他们又有了什么新的看法？ 第三课时，学习《老师领进门》和《新来的老师》。 布置自渎《老师领进门》。 检查学习： （1）田老师上课最大的特点是什么？ （2）引导品位“田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点入地”，感受田老师为了使上课更加生动而花费的心思。 （3）田老师独特的教育方式给?“我”带来了怎样的影响？ 描述自己对启蒙老师的印象。 自渎课文 明确：爱国、正直等 从文中两件具体的事中去体会，一是冒险举行抗日演讲，二是不强求上日语课。 感受老师的严格认真。 自由畅谈。 自学课文。 交流： （1）用故事吸引学生。 （2）体会“上千个故事”所花费的田老师的心血，感受其中浓浓的爱心。 （3）培养了“我”丰富的想象力，在“我”幼小的心灵播下了文学的种子。 ? 第 3 页（本课）/ 总 页（全册） 课时导学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 使用者个性化修改与批注 （4）引导理解“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”的含义。 3、布置自学《新来的老师》。 4、检查： （1）本文讲了一个什么故事？ （2）“差生档案”中有些什么内容？王老师将它给蔡林的目的是什么？ （3）“他一面走一面伸手摸着口袋，好象里边装着宝贝。”从中可见这份“差生档案”带给蔡林怎样的影响？ （4）这份“差生档案”对你有什么启发？ 第四课时，学习《忘不了笑声》和《作文上的红双圈》。 1、布置自学《忘不了笑声》。 2、检查： （1）文中写了哪些人的笑声？他们分别是怎样笑的？ （2）同学们的笑声有没有留在你的记忆里？请模