学前特教沟通课程(教).pdf

王天苗等編著 學前特殊教育課程指引手冊 --教師用-- 溝通能力 撰修人員（按姓名筆畫順序排列）： 王天苗 王南梅 王雅蘭 曲俊芳 李淑娥 孟令夫 張千惠 梁英男 許月琴 陳佩君 陳素苓 陳燕萍 曾淑芬 曾毅誠 程澤瑄 黃英靜 楊菁菁 蔡鋕鑫 鍾玉梅 目錄 「學前特殊教育課程指引手冊」（教師用）簡介……..…………….1 「溝通能力」領域教師用課程指引手冊簡介 ……………..………..1 課程指引使用說明 …………………………………………..…….…3 課程指引 理解……………………………………………………………..7 表達…………………………………………………………….41 王天苗等編著 「學前特殊教育課程指引手冊」（教師用）簡介 「學前特殊教育課程指引」（教師用）是根據「學前特殊教育課程目標檢核 手冊」（教師用）內的各領域目標所設計出來的課程活動建議，主要目的在提供 特殊教育教師和幼兒教育教師教學上的參考 ，使教師能依發展遲緩幼兒狀況，安 排適合幼兒個別教育需要的教學活動。 「教師用」課程指引手冊中，包括「一般發展課程」和「特殊訓練課程」二 大部份，其中「一般發展課程」又分為感官知覺能力、粗動作能力、精細動作能 力、溝通能力、認知能力、社會情緒能力和自理及居家生活能力七大領域；「特 殊訓練課程」則分為定向行動訓練、聽讀與說話訓練二大領域。整體而言，「一 般發展課程」每一領域各有一本課程指引手冊 ，而「特殊訓練課程」則合併成一 本課程指引手冊，因此「學前特殊教育課程指引手冊」（教師用）共有八本，提 供老師教學參考之用。 「溝通能力」領域教師用課程指引手冊簡介 「溝通能力」領域教師用課程指引手冊包含「理解」和「表達」兩項副領域， 總共有 33 個課程目標。其中，「理解」副領域內包括聲音察覺、聲音與語音分辨、 表情動作理解、語彙與語句理解等四項次領域，共計有 14 個課程目標；「表達」 則包括口腔動作、語音前期、語音、語調、語彙與語句等五項次領域，共計有 19 個課程目標。「溝通能力」領域之課程內容見下表。 副領域 次領域 編號 起始頁碼 理解 聲音察覺 1-2 1 聲音和語音分辨 3-5 5 表情動作理解 6-7 12 語彙與語句理解 8-14 16 表達 口腔動作 15-18 31 語音前期 19-20 39 語音 21-23 43 語調 24 50 語彙與語句 25-33 52 王天苗等編著