性别意识放大镜.PPT

性別平等教育 ~兩性面面觀~ 化工碩一 張武龍 中文三 鍾廷葳 地理二 林柔漪 森林碩三 呂志怡 設計理念 本教案以性別平等教育議題為中心，輻射狀散出，以不同學科的觀點來看待這個議題，期望能夠做為「平等」的理論依據，並希望能培養學生遇到問題時，能夠多方思考，客觀地分析。 自然生活科技領域 物質世界的兩性—認識元素週期表 化工碩一 張武龍 設計理念 人類可為分男性和女性兩種性別。就人類而 言，男女各有其特色及優缺點，那麼自然界 中的物質又是如何依照其特性分類呢？ 本教案將從週期表出發，透過實際操作、觀 察，帶領學生了解物質如何能粗略分為金屬 及非金屬兩大特性，並帶出性質介於此兩種 之間的「兩性金屬」，將此類比到男女性格上，和兩性平等議題做聯結。 課程設計 單元名稱：物質世界的兩性-認識元素週期表 教學對象：九年級，學生約30人 教學時間：兩堂課(90 min) 主要學習領域：自然與生活科技領域 相關領域：數學領域 單元內容： 主題：物質的組成及特性 次主題：物質的性態性質(131) 1)察覺物質各具不同特色(顏色、形狀、氣味、軟 硬等) 2)利用物質性質及外表特徵來區分物質 3)實驗發現物質性質各自不同 單元目標 認知層面 能了解週期表上所列出的資訊，且知道為何所有元素可大略分為「金屬」及「非金屬」兩大類。 情意層面 1)從金屬與非金屬兩類元素都不可缺少，引申至兩性平等。了解男女並無地位高低，應該相互尊重。 2)將兩性金屬和個人個性及類比，讓學生了解人是無法單憑性別完全區分的。 技能層面 1)能觀察發現不同物質的特性，依其性質做適當分 類。 2)能夠正確安全地使用電池電線來進行實驗。 3)能夠了解如何回收化學藥品。 主要能力指標 自然與生活科技領域 1-4-1-3 能針對變量的性質採取合適的度量策略 1-4-5-1 能選用適當的方式登錄及表達資料 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點 1-4-5-5 傾聽別人的報告，並能提出意見或建議 2-4-4-4 知道物質是由粒子組成，週期表上元素 的週期性 3-4-0-1 體會科學是經由探究、驗證獲得的知識 6-4-5-2 處理問題時能分工執掌做流程規畫，有 計畫地進行操作 主要能力指標 性別平等教育 1-2-2 了解兩性在團體中均扮演重要的角色 1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響 1-4-2 悅納自己的性別角色，培養自己的價值 觀 2-1-3 適當表達自己的意見，不受性別的限制 2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題 2-3-2 學習兩性間的互動與合作 教學活動 引起動機 (10min) 課前讓同學預習週期表，課堂上由教師提問，同時了 解同學們哪些部分特別不了解。 發展活動 1)介紹週期表上顯示的各種資訊及意義。 2)讓同學了解計算原子量的「加權平均法」。(15min) 3)發給各組實驗用具，分工進行實驗，完成學習單。(30min) 4)結果與討論。 (15min) 綜合活動 (20min) 1)簡介性質介於金屬與非金屬間的「兩性元素」。 2)與學生討論性別和個性的關係。 學習單 學習單 二、由實驗結果，你看出金屬及非金屬各有什麼特質？ 三、請你想一想，除了實驗中的性質之外，我們還能測 量物質的那些性質？ 四、兩性元素中的「兩性」指的是什麼意義？ 五、請寫下實驗中遇到的困難或是容易發生危險的步驟。 六、計算平均原子量。 語文領域—國文 語言放大鏡 中文三 鍾廷葳 壹、課程設計 單元名稱--語言放大鏡 單元時間--90 min 教學對象--九年級生 主要能力指標 相關領域--社會領域 設計理念 中國社會，從一開始的母系社會，演變至歷朝歷代以來普遍的「男尊女卑」、「女子無才便是德」等的父權社會觀點，由於「重男輕女」文化的深植，因此，即使是在提倡兩性平權的今日，還是難免受到性別角色刻板印象的侷限。 本教案由文字、語言學的角度，試由字詞、成語、俚語等中國文字、語言的使用上，去思考於文字中在性別上所隱含的意義，並藉此省思在現代這些意義是否仍合宜，更進一步地去思考如何尊重個別差異、減少性別差異與學習兩性平等。 單元目標 認知面： 1.了解性別角色的多樣性與差異性 2.了解兩性平等的概念 3.了解多元社會文化中兩性發展的處境 情意面： 接納自我並尊重他人