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学校管理操作规范：教辅设备管理制度 前言 随着社会主义建设事业的发展，国家对人才的要求越来越高。为社会和 国家造就和培养合格的人才，是各级各类学校的根本任务。一流的学校离不 开科学的管理，科学的管理需要卓越的管理制度和方法。 为适应新形势下各级各类学校管理的科学、规范、高效的要求和需要， 我们特约请和组织了有关专家、学者和教育管理工作者共同编撰了 《学校管 理制度方法操作规范》全书。 在编撰过程中，我们从全国各级各类学校中精心选取了优秀和成功的学 校管理规章制度和方法，基本上涵盖了学校管理的每一个部门、每个工作环 节、每个管理层次，力求为每项工作的管理提供具有典型性、规范性、实用 性的操作规范，为学校广大管理工作者所直接借鉴和参考。 本书是集体智慧和劳动的结晶，广泛吸收了国内学校管理理论和实践的 必威体育精装版成果，参考和引用了有关学校管理的文献和资料，在此向有关单位和个 人表示衷心地谢忱。 在编撰过程中，我们力求体系完整、资料翔实、内容丰富，反映国内学 校管理理论和实践的新成果、新问题，但由于我们水平有限，加上时间和资 料的限制，难免有这样或那样的缺点和不足，敬请广大读者批评指正，以便 再一步修订和完善。 《学校管理操作规范》编委会 一九九七年三月于北京 教辅设备管理制度 教学设备管理 教学设备是教学所需的各种设施和教学中所用到的各种物品的统称。教 学设备管理所要做的工作内容是如何更好、更充分地利用各种设备、物品， 发挥其功效，为教学服务。小学的教学设备主要是教室、室内桌、椅、照明 灯、黑板、体育教学器材、音乐课教学乐器等等。中学除小学所具备的各种 教学设备外，还包括实验室设备、电化教学设备、课外科技活动设备等等。 中小学的教学设备由教务处负责管理，一般称为教辅管理工作。教务处 制订教学计划、排课、选用教材等都是根据本校所具有的教学设备情况进行 的。由于学校规模小，管理内容、环节少，工作也就简单一些。管理工作做 得好不好，主要原因取决于主管教学的领导对教学设备的配置、保管和使用 的重视程度，管理工作中技术要求并不高。各个单位需要暂时借用一些教学 设备，如借教室、借运动场等，都须经过教务处同意，在不妨碍正常教学的 前提之下，才能被借用。 教学设备管理是学校教学管理工作中的一项重要内容，过去由于对教育 重视不够，加之教育的发展缓慢，教育的手段、技术落后，许多应该利用教 学设备辅助完成的教学只能由教师口授完成，教学效果不理想。随着社会的 发展，科学技术在不断更新，学校是为社会培养人才的，如果教学的技术、 手段跟不上科学技术发展的步伐，学校所培养的人才就不能适应社会的要 求。以计算机技术为例，近几年来，计算机已普及到社会的各种科研、机关、 厂矿等单位，一些数据处理、信息的存贮和传送，报表的打印及办公室的自 动化等工作，都由计算机代替了人的手工操作。计算机属于技术性的设备， 不仅要会操作，而且要会开发和利用其功能。如果学校在教学中不曾使用计 算机，没有让学生接触和使用过计算机，这类学生不论学习成绩多么好，也 是不合格的。党中央曾指出，计算机教学要从娃娃抓起。这说明国家已重视 计算机教学活动的开展，已将其列为中小学的教学内容，计算机成为一种普 通的教学设备是必然的。 教学设备有利于教学，学校教学越来越离不开一些必要的教学设备。但 在教学设备增多的情况下，又出现另一个问题，即管理工作水平低，阻碍设 备的正常使用。教学设备的种类多、技术要求越来越高，对教师的素质要求 也在不断提高，教师的主要工作是教学，不可能兼管各种设备的购置、保管、 维修工作，需要有人专职做这项工作。这样一来，教学设备管理渐渐成为一 项具有独立性的工作，虽然其工作任务是为教学服务，但工作的内容是和教 学有区别的。以电化教学设备为例，教师主要关心如何能利用电化教学设备 帮助自己更好地完成教学，教师只能将自己的一些想法转告电教人员，由电 教人员去制作教材，设计各种教学图像，教师不可能去做具体的工作。教师 和教学设备管理人员是一种协作的关系，管理人员在教学中同样起着不可忽 视的作用，教师的一些教学任务离开了教学设备管理人员是不可能完成的。