4微笑着承受一切教学设计1.docVIP

微笑着承受一切 课时目标：　1.有感情地朗读课文； 2.能带着问题默读课文，边读边圈画有关语句，解决问题； 3.能抓住关键词句进行切身体会，并通过朗读表达出真实感情，讲述自己的观点，在阅读中感悟。 4.借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。 重、难点：　　 理解体会第三至六自然段的内容及所表达的思想感情。教学过程： 面对剧痛，桑兰的表现如何呢？从哪看出来的？ 出示第三段： 得知自己的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强。前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。 1、你读懂了什么？从哪些字词当中体会到的呢？ 2、队友们失声痛苦是因为他们想到桑兰以后…… 引读句子： 前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。 3、是呀，想到原来活泼健康的桑兰，队友们怎能不伤心难过呢。可桑兰呢？为什么不掉一滴眼泪，她心里可能在想些什么呢？ 桑兰看着队友们，心想：—— 桑兰看着父母，心想：—— 桑兰向着关心着她的朋友们，她心想：—— 4、引读第四段。 出示第四段： 每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。主治医生拉格纳森感动地说：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。” （1）、说说你读出了什么？从哪读懂的？ （2）、剧痛带给人的往往是什么？ （3）、桑兰的博客里有这样一段文字： 最近因为药物的原因让我无法安睡，闷热的桑拿天又一次袭击北京城，电话里储存了999及120急救电话的快捷键，北大的大课没有空调，电扇解决不了我的散热问题，于是每上完课我都发短信告诉朋友我坚持下来了，似乎是通报喜讯，似乎又像我拿了奥运会金牌如此的兴奋，但其实我有种感觉，有种暗示，我希望自己坚强的面对自己的选择。 这段文字让我们看到了一个怎样的桑兰？ 5、难怪主治医生会这样说—— 引读：这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。 6、面对这样的桑兰你最想说什么？ （学生练笔后交流。） 小结：…… 桑兰是微笑使者。她在博客上还写了这样一句话：今天你微笑了吗？不论遇到什么，试着学会问问自己和身边的人：今天微笑了吗？ 三、 选择二：以“今天你微笑了吗？”为主题出一份手抄报。 5、小结；通过刚才大家共同的研究学习，我们都深深体会到了桑兰是一个坚强的小姑娘，令人敬佩。让我们带着这样的感情齐读最后一个自然段。 1. 在了解桑兰的这些事迹后，如果此刻去探望桑兰，站在她面前，你会对她说些什么呢？生谈自己的感受。 2. 联系实际生活，谈谈自己遇到困难时是怎样面对的？四、作业。　　1、有感情地朗读课文。　　2、搜集有关桑兰的事迹，准备开展“桑兰故事报告会”。板书：　　　　　　　　　　　　　　　微笑着承受一切　　　　　　急切　　　　 治疗　　剧　　哼歌 　　　　　大汗淋漓　　气喘吁吁