4《中华文化的智慧之花——熟语》教案.docVIP

《中华文化的智慧之花——熟语》问题综合评价单 【学习目标】 1、培养学生使用熟语的能力2、了解词和词语的区别，整体认识现代汉语的词汇系统3、提高现代汉语的运用能力，正确使用熟语阅读和写作1、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语认识2、理解熟语的内涵让学生讨论与“马”有关的成。(1)来源于古代人们的生活。如带“马”的成语大多与战争有关，因为马是古代战争中的“重装备”，古代战争中一般少不了它，因而流传下来的与战争有关的带“马”的成语就非常多，如“兵荒马乱”“人仰马翻”“千军万马”“鞍前马后”“马革裹尸”，等等。 (2)来源于人们的日常生活。马不仅在战争中担任主要的角色，在日常生活中也运用得非常普遍，因此，一些与生活关系密切的成语也流传了下来，如“走马观花”“走马上任”“青梅竹马”等。另外，马身上还有许多优秀的品质，我们的祖先据此还创造了许多与“马”有关的成语，如“马不停蹄”“龙马精神”等。 (3)来源于古代寓言、历史故事，这样的成语一般都包含着一个具体的内容，大都可以在书本上找到它的出处，也称为典故。如“指鹿为马”“倚马可待”“风马牛不相及”等。分组讨论2008年5月12日四川的汶川发生大地震，用成语来表达下列情景：、形容地震强烈、巨大的成语：地动山摇、山崩地裂、天塌地陷、天摧地塌、天翻地覆、震天动地、形容地震之后的景象的成语：触目惊心、惨不忍睹、断壁残垣、满目疮痍、千疮百孔、汶川大地震,当时人们的心情可用成语:惊慌失措、黯然销魂、战战兢兢、百感交集、胆战心惊、毛骨悚然、惊慌失色、大惊失色、形容发生地震后形势的紧迫的成语：千钧一发迫在眉睫间不容发生死攸关近在咫尺刻不容缓十万火急险象环生一触即发急如星火剑拔弩张、现场抢救的人们的表现：奋不顾身、勇往直前、舍生忘死、舍己为人全国人民团结一致的表现:感人肺腑、众志成城、万众一心、戮力同心、齐心协力成语的语法结构 ????并列关系例如：披坚执锐防微杜渐??失之东隅，收之桑榆????承接关系例如：见异思迁??先斩后奏??皮之不存，毛将焉附????目的关系例如：削足适履??守株待免??杀一儆百??越俎代庖????因果关系例如：水滴石穿??水落石出??失之毫厘，谬以千里????主谓关系例如：毛遂自荐??杞人忧天??夜郎自大??叶公好龙????动宾关系??例如：不见经传??歧路亡羊??顿开茅塞??如丧考妣????动补关系??例如：轻如鸿毛??退避三舍??无动于衷??荒谬绝伦????动宾补关系??例如：问道于盲??贻笑大方??拒人千里????连动关系??例如：画蛇添足??抱薪救火??亡羊补牢??兼语关系例如：请君入瓮??令人生畏??引狼入室??化险为夷????偏正关系例如：衣冠禽兽??扶摇直上??孜孜不倦??一丘之貉成语使用技巧．理解成语意义有的成语可以从字面上去理解意义，但要注意，成语的语义往往保留了古代汉语的意义，不能用现代汉语的意义来解释。例如“不刊之论”形容不能改动或不可磨灭的言论，“刊”作“消除”讲。“首当其冲”比喻最先受到打击或承受压力，“冲”是“要冲”的意思。“刊”“冲”都不能用现代常用义来解释，这类“望文生义”，往往出错的成语正是我们积累的一个重点。有的成语由于出自古典诗文或历史故事，不能简单地从字面去理解，也不能把成语各组成部分的意义加起来理解，如“火中取栗”，出自法国作家拉·封登寓言，猴子叫猫给它取出炉火中烤着的栗子，结果栗子被猴子吃了，猫不但没吃着，还烧掉了脚上的毛。比喻冒危险为别人出力，吃了苦头，但自己一无所得。有的成语的实际含义必须透过字面意义去进一步深入理解，如“望其项背”，表面意义是指望得见人的脖子和脊背，实际意义是指“比得上”，且多用于否定句式。．辨析褒贬色彩有些成语意义相同或相近，这类同义成语，有的是程度深浅不同，如“得陇望蜀”与“得寸进尺”，共同的意思比喻贪得无厌，不知满足，但后者比前者程度深。有的是适用对象不一样，如“遍体鳞伤”与“体无完肤”，都形容伤得很重，但前者只能用于人，后者却可以用于人或抽象的理论。有的是语法功能各异，如“前车可鉴”与“前车之鉴”两个成语，同出一源，意义相近，但前者是主谓结构，在句中作分句或谓语，后者是偏正短语，一般作宾语、主语。有的是褒贬色彩有别，如“无微不至”与“无所不至”，都表示细到极点，但后者带贬义。褒贬色彩看似简单易辨，其实情况有些复杂，有些成语尽管褒贬色彩相同，但意义有所不同，如“开门揖盗”与“引狼入室”都表示自己做了害自己的事情，都带贬义，但“开门揖盗”更带一些傻气。有些成语可褒可贬，例如：A“语不惊人死不休!”可贵的是杜甫还坚持了这种苦心孤诣的写作态度。(明显含褒义)B徐世昌苦心孤诣地运动着做了一次大总统，后来被人赶跑了。(含有讽刺、挖苦义)这类褒贬义都含有但容易误用的常见成语