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21、《愚公移山》教案设计 教学目标： （一）知识目标：1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。????2．理解课文深刻的寓意。 （二）能力目标：1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 ????2．把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。 （三）德育目标：学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。 教学重点：1．积累文言文常用的词语，培养语感。????2．理解本文的时代意义。 教学难点：1．培养多角度分析问题的能力。2．理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。 教学方法：1．诵读法????2．辩论法????3．品读法????4．理读法??引导学生积累常见的文言词语，包括古今异义词、多义词、通假字及常用虚词。????5．延伸拓展法 课时安排：1课时 教学过程： 第一课时[教学要点]朗读课文，整体感知；译读课文，把握文意；思读课文，探究文章寓意；品读课文，鉴赏文章写法上的特点；研读课文，联系实际，总结升华。 [教学步骤]一、导语――以动漫flash——愚公移山导入。学生欣赏画面，品味美妙的乐曲。 二、朗读课文，整体感知 1．教师示范背诵课文。学生循声跟读。2．学生齐读课文，教师提示句子停顿。 示例：惩／山北之塞????曾不能／损魁父之丘????遂／率子孙荷担者／三夫 ??????邻人京城氏之孀妻／有遗男????命／夸娥氏二子／负二山 3．学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。 4．教师检查学生自学情况。多媒体展示内容如下： (1)指出下列句中的通假字并解释。 ????始一反焉????????汝之不惠????????亡以应????????一厝朔东????????无陇断焉 (2)对加点字的解释正确的一项是………………………………………(????) ????惩山北之塞????A．处罚????B．警戒????C．苦于 ????出入之迂也????A．绕远????B．迂腐????C．困难 ????指通豫南??????A．指向????B．手指????C．一直 ????杂然相许??????A．允许????B．赞成????C．答应 ????且焉置土石????A．哪里????B．乃、才??C．语气助词 (3)一词多义 方：方七百里方其远出海门年且九十???曾：曾不若孀妻弱子曾益其所不能以君之力，曾不能毁山之一毛。 固：汝心之固，固不可彻吾义固不杀人????亡：河曲智叟亡以应今亡亦死，举大计亦死 其：其如土石何???????????惧其不已也?????????????????帝感其诚??????????其妻献疑 焉：且焉置土石???????虽我之死。有子存焉??????之：甚矣。汝之不惠???????告之于帝 (4)翻译下列句子。 甚矣。汝之不惠!????遂率子孙荷担者三夫????投渚渤海之尾。????冀之南，汉之阴，无陇断焉。 [学生自由回答，其余学生评价或补充。答案略写。] 5．教师播放教学图片，每显示一幅，学生用自己的语言描述或朗读课文相关片断。第一幅：二山雄立图第二幅：在家庭会议上第三幅：毕力平险图第四幅：愚公智叟辩难图第五幅：神灵移山图 三、思读课文，理解寓意 1．学生分两组，展开课堂辩论。 辩题：愚公、智叟到底谁愚?????正方：愚公实愚????反方：智叟不智????辩词选摘：正方：愚公实愚 两座山雄伟高大．实难移走；愚公年且九十，山未移身先死。如何享利?全家人力量微弱，况且只有一个七八岁的孩子帮忙；工具落后，敲石挖土，用畚箕装了土石远运山外；路途遥远。运土石到渤海之尾，隐土之北。 ?反方：智叟不智 ?愚公痛感迂塞之苦，有艰苦奋斗的精神；”指通豫南，达于汉阴”，确知移山之利，有长期奋斗的思想准备；有子孙的支持，使移山之役得以顺利开始；深明可移之理，“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，有发展变化的观点；感动天帝，将山搬走，显示愚公移山力量之大，精神感人至深；智叟知难而止，无所作为，讥讽阻拦愚公移山是真正的愚。 教师总结：经过一番激烈的辩驳，愚公智叟孰智孰愚已成不争的事实，那就是愚公不愚，智叟不智。 2．提问：这是一篇古代寓言，它通过愚公移山成功的故事说明了一个什么道理呢? 学生讨论交流――示例：ａ要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈，成功终会属于我们。ｂ做任何事，都要有坚定的信念，要有恒心和毅力。ｃ凡事预则立，不预则废。ｄ大小、多少是相对的，都可以向自己的对立面转化，成功、失败亦如此。 四、品读课文，把握本文的艺术特征 1．提问：有人认为本文以神话结尾是作者迷信思想的反映，也有人认为它反映了作者阶级的局限性。你是