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生命的終極意義 　　生從那裡來？ 　 死往何處去？ 　　 人為什麼活著？ 　　為什麼小孩會夭折？ 　 　 為什麼好人仍要受苦？ 為什麼惡人可以逍遙法外？ Dr. Frankl 說： 人會為意義而生， 也肯為意義而死。 生命的價值與尊嚴 炭　50元（96.2.28聯合報) 安寧療護　癌婦重生（96.2.24中華日報) 撒哈拉給面子 未沒收我們的生命(96.2.25中時) 百歲人瑞預告大限 交待辦喜事代喪事 (96.3.8聯合新聞網) 瀕死經驗 靈魂出竅 更加珍愛生命 (聯合報96.5.30)? 真正的人生充滿變數,無從預知或準備,但可以從自己開始… 順利 不如意 快樂 痛苦 走運 惡運連連 感恩 抱怨 成功 挫敗 欣喜若狂 懷憂喪志 人生乏味 生機與希望 ? 空虛寂寞 　 有親友同伴 缺乏溫情　　 家庭美滿 無聊應付 　 樂在工作 生活困頓 　 挫折容忍 意外事故 　 危機處理 孤苦無依 　 尋求助力資源 求死解脫 　 安然自在  設計理念之一 教師透過大自然萬物的消長循環、安寧療護的實例及臨終關懷、善終等概念，協助學生開始正向地面對生與死、失落與悲傷，也希望透過不同的方式，與學生探討審慎處理人生的一些重大課題。 教學資源 ＊補充資料 (折翼的天使、一片葉子落下來、安寧緩和醫療條例) ＊新聞剪報 (921地震、海嘯、土石流災變、 重大車禍等) ＊網頁圖文 1.教育部生命教育學習網(.tw) 2.台灣生命教育學會生命教育全球資訊網　　 　() 3.彰化師範大學生命教育中心心靈成長教育研討會(.tw/~genedu/agenda9105.htm) 4.安平樹屋、寵物世界等 ＊影片 1.生命的樂章與個案紀實篇 2.千手觀音、黑暗中追夢等勵志影片 3.海神號、鐵達尼、絕命終結站等災難影片 ＊音樂 ＊書籍、 教育期刊等 教學目標 一、引導學生思考生死課題，探討死亡和生命的 　　關係。 二、協助學生了解臨終關懷的基本理念與發展。 三、帶領學生省思失落與悲傷對生命的意義，進　 　　而學習健康地走過悲傷的歷程與方法。 教學單元目標 生命的故事 1-1.協助學生回顧他人的一生與期許自己的生命。 1-2.協助學生了解死亡在生命中的意涵。 1-3.引導學生體會死亡的無常和不可避免。 生死一線間 2-1.協助學生認識生命的危機與變數。 2-2.協助學生省思生命的可貴與尊嚴。 2-3.引導學生探討生死相關的課題。 最後的時刻 3-1.協助學生認識國內「臨終關懷」的發展。 3-2.帶領學生探索「善終」，並省思其重要性與條件。 3-3.協助學生瞭解「臨終關懷」、「安寧療護」，並掌握臨終關懷的精神在於「愛、關懷、尊嚴、平安、善終」。 在生命轉彎處 4-1.使學生明瞭失落事件有不同的情緒反應與影響。 4-2.帶領學生省思失落與悲傷對生命的意義。 4-3.協助學生思考面對失落與悲傷事件的心理準備與應 變措施。 走出困境、迎向希望 5-3.協助學生正向面對死亡，並培養對自己生命負責與積極的態度。 5-1.引導學生分析與辨識自己失落事件之間的關係。 5-2.教導學生相互尊重與關懷，並學習健康地走過悲傷的歷程與方法。 教學內容 第一節課:從四季的運行、大自然的消長 開始，讓學生體會與省思死亡在生命 中的意涵及死亡的無常和不可避免。 教師講述「生命如四季，四季如人生」的變化與關係。從「一片葉子落下來」「再見，愛瑪奶奶」 說明生命有其發展階段與任務，與從容面對自然來臨的生命結束時刻。 生死相安，做好準備，平靜地接納死亡的到來。 第二