必修1绪言教学设计.DOCVIP

必修1《绪言》教学设计 台州一中 徐红锋 一、教学目标 【知识与技能】： 1、了解化学这门功课所研究的对象及化学学科的发展。 2、了解生活中的化学及化学对人类社会发展的作用。 3、了解21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。 4、了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习。 【过程与方法】： 1、能发现生产、生活中有意义的化学问题，建立化学为生产、生活服务的观点。 2、了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，在交流和讨论过程中学会化学学习的方法，形成良好的学习习惯。 3、通过化学实验活动，培养学习化学，重实验、尊重实验事实的良好品质和认识化学实验在学习和研究化学中的作用。 4、通过查阅图书、上网查资料等手段搜集信息并进行分类整理分析得出结论。 【情感态度与价值观】： 1、通过学习化学在工农业和生活中的应用及在现代科技发展中的地位，认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用，体会化学是“一门中心的、实用的、创造性的科学”，形成学习化学的热情。 2、通过化学史的学习，认识化学是打开物质世界的钥匙，体会科学家探究自然的艰辛，赞赏科学家勇于探索，不屈不挠的精神。 3、了解我国科学家在化学科学上的贡献和成就，增强爱国主义情感和民族自豪感。 4、培养学生实事求是的科学态度，引导学生关注与化学有关的社会问题，激发学生的社会责任感，引领学生进入高中化学的学习。 5、通过化学高科技知识的学习，激发科学审美感和对微观世界的联想。 二、教学重点 通过学习化学在工农业和生活中的应用及在现代科技发展中的地位，认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用，体会化学是一门中心的、实用的、创造性的科学，产生学习化学的热情。 三、课前准备： 教师： ①自制多媒体课件。 ②实验仪器：酒精灯、胶头滴管、烧杯、镊子 实验试剂：金属钠、酒精、水 　 做好实验准备：将一小块金属钠藏在酒精灯的灯芯中，盖好灯帽 学生： ①课前通过上网查阅相关资料。 ②建立学习小组。 教学过程： 学习课题 教师活动 学生活动 教学设想 导入课题 [问]水能点燃酒精灯吗？ [追问]真的不能吗？ [问]为什么能产生这样的现象？ [投影]化学 [问题]什么是化学？初中学的哪些内容是化学知识？ [回答]不能 [实验]一位学生上台演示：水点燃酒精灯。 学生讨论后回答 学生回答 激发学生兴趣。通过实验活动创设情境引入“化学”这一课题。渗透“实验是化学的基础”的思想。 让学生从初中自然科学中得到化学的感性认识 化学是打开物质世界的钥匙 [投影]情景一：先民们生火取食，陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆，古代炼金、炼丹、酿酒场景。 情景二：化学史上有名的科学家：波义耳、拉瓦锡、道尔顿、阿伏加德罗、门捷列夫。 情景三：合成氨尿素厂、DNA模型、扫描隧道显微镜、 用硅原子组成的汉字---中国。 [讲解]化学发展简史 [问题]你了解我国科学家在化学科学上的贡献和成就吗？ [问题]你知道科学家进行科学探究的动人故事吗？ 用火 :人类最早进行的化学实践之一 早期的化学只是一门实用技术。后来在对药物化学和冶金化学的广泛探究之下，产生了原子 — 分子学说，从而使化学从实用技术跨入了科学之门。在这一理论的指导下，人们发现了大量元素，同时揭示了物质世界的根本性规律 — 元素周期律。现代物质结构理论的建立，使物质世界的秘密进一步揭开，合成物质大量出现。化学研究从宏观到微观；从定性到定量；从单一学科到综合学科发展 学生回答 1、冶金、造纸、火药、陶瓷…… 2、最大的古青铜器：商代的司母戊鼎 3、李时珍：《本草纲目》 4、侯德榜发明了侯氏制碱法 5、1965年人工合成“结晶牛胰岛素” 6、20世纪80年代人工合成核糖核酸 学生讲述科学家进行科学探究的动人故事 在化学史的学习过程中认识化学是打开物质世界的钥匙，学习科学家探究自然的方法，体会科学家探究自然的艰辛，赞赏科学家勇于探索，不屈不挠的精神 了解我国科学家在化学科学上的贡献和成就，增强爱国主义情感和民族自豪感。 化学是具有创造性的、实用的科学。 [讲述]化学很神奇但并不神秘，我们的生活中处处充满着化学。 [投影]常见的生活用品 [问题]你知道日常生活中哪些与化学有关的问题吗？ [投影]铁锅、零件、火车、轮船的图片 [展示]铁制实验用品 [问题]制造它们用到了同一种物质，是什么？ 在实验室和工业上如何制取它？ [多媒体展示]实验室用一氧化碳还原氧化铁制取单质铁；钢铁厂炼铁的图片和动画模拟。 [问题]你知道 “青铜器时代”和“铁器时代”吗？这两个时代的命名有什么特点？这说明了什么？ [投影]现代信息材料 [投影]P2图1-1 [问题]全球还有8亿人处于饥饿状态，在增产