金融学基础课程教案.doc

《金融学基础》课程教案 授课题目（教学章） 第一章 货币与货币制度 课次 第1次——第4次 授课方式 理论课 课时安排 从1教学周——2教学周，共8课时 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 1、了解货币产生和发展的历史及其演变趋势；了解货币形式的演化； 2、掌握货币的本质和职能； 3、掌握货币制度的基本内容； 4、熟悉货币制度演变的原因； 5、掌握各种货币制度的内容与特点； 6、了解我国的货币制度。 教学重点及难点提示： 1、重点掌握货币的职能； 2、掌握不兑现货币制度的特点。 教学主要内容： 第一节? ? 货币的产生与发展 一、货币是商品交换的产物 （一）货币是商品经济内在矛盾发展的产物 伴随着生产力的发展，形成了剩余产品、社会分工以及私有制，商品交换开始出现。只有通过商品交换才能解决商品生产的私人劳动和社会劳动的矛盾。 （二）货币是商品价值形式发展的必然结果 商品的价值形式经历了由低级到高级的发展过程，即由简单的偶然的价值形式，经过了扩大的价值形式、一般价值形式，最后才达到货币形式。 二、货币形式的演变与发展 （一）实物货币 实物货币产生的背景：生产力水平较低，交易规模尚小 此时的货币，如盐、毛皮、贝、布帛等，刚脱胎于普通商品，主要特征是能代表财富 缺点是不宜分割、易腐烂，非理想币材 （二）金属货币 金属货币产生的背景：生产水平提高，交易规模扩大 优点：价值比较稳定，易于分割，易于保存，便于携带等 金属货币的演化沿着两个方向进行： 贱金属→贵金属，称量货币→铸币 （三）可兑换的信用货币 产生原因： 1、生产进一步扩大，贵金属币材的数量不能满足商品流通需要，携带不便，磨损率高。 2、货币的流通手段职能为信用货币的出现提供了可能性。 银行券成为银行发出的代替金银币流通的可随时兑现的信用货币。 （四）不兑现信用货币 典型的不兑现信用货币是政府纸币或称原始意义上的货币，它是指与银行券同时流通的，以国家政权为后盾的国家发行的强制流通的纸质货币。 特征：国家信用为基础，强制流通，不可兑现 （五）存款货币和电子货币 产生背景：1、大宗交易不方便，纸币存在也成本问题 2、信用制度发达、银行结算手段先进、计算机的普及应用 存款货币和电子货币的出现，打破了实体货币的观念，将货币由有形货币引向无形货币。 第二节 货币的本质和职能 一、货币的本质 货币是固定充当一般等价物的特殊商品，并体现一定社会的生产关系。 1、货币是商品——具有使用价值和价值，是从商品中分离出来的。 2、货币是一般等价物 ①能够表现一切商品的价值 ②具有与一切商品直接相交换的能力 3、货币能够体现一定社会的生产关系 二、货币的职能 （一）价值尺度 1、定义：货币在表现商品的价值并衡量商品价值量大小时，执行价值尺度职能。 2、特点：充当价值尺度的货币可以是观念上的货币。 3、价格标准：人们规定的货币单位及其等分。 （二）流通手段 1、定义：货币作为商品交换的媒介，实现商品的价值时，执行流通手段职能。 2、特点：执行流通手段的货币必须是现实的货币，但可以是不足值的货币。 3、作用具有二重性： 克服了物物交换的困难，促进了商品流通和市场的扩大； 将交换过程分离为买卖两个环节，出现买卖脱节、供求失衡的可能性。 （三）贮藏手段 1、定义：当货币退出流通领域，被持有者当作独立的价值形态和社会财富的化身而保存起来时，执行贮藏手段职能。 2、原因： （1）货币是社会财富的一般代表，贮藏货币等于贮藏社会财富； （2）货币具有与一切商品直接相交换的能力，可随时购买商品。 3、贮藏形式：个人窖藏 银行存款 4、作用： 金属货币制度下可自发调节货币流通量； 信用货币制度下形成部分储蓄，影响即期购买力 5、不兑现信用制度下的特点： （1）纸币和存款货币不会退出流通； （2）纸币流通条件下的货币贮藏问题的前提条件是币值稳定； （3）货币不是唯一的价值贮藏手段。 （四）支付手段 1、定义：货币在实际价值的单方面转移时，执行支付手段职能。 2、特点：价值的单方面转移 3、作用：支付手段职能是在存在债权债务关系的条件下发挥作用，促进了商品生产和流通的发展，也扩大了商品经济的内在矛盾，加大了发生危机的可能性。 （五）世界货币 1、定义：当货币走出一国的国界，在世界市场上发挥作用时，执行世界货币职能。 2、特点：①在铸币流通情况下，直接以重量计算的贵金属。 ②在当代不兑现信用货币条件下，国际公认的币值相对稳定的硬通货。 三、货币对经济的影响 （一）货币是生产的第一推动力和持续推动力。 （二）货币指标和货币政策成为政府调控宏观经济的主要工具。 第三节 货币制度 一、货币制度及其内容 （一）货币制度 货币制度，简称“币制”，是国家以法律形式规定的本国货币的流通结构