以学生为本的教师专业发展培训.PDFVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　2005 年第 6 期 88 继 续 教 育 研 究 以学生为本的教师专业发展培训 ———美国科布县学区教师专业发展培训计划案例与启示 杨荣昌 (华东师范大学 高等教育研究所 ,上海 ,200062) 摘 　要 :当前 ,随着终身教育思想和教师专业化理念的推行 ,教师继续教育已成为世界性趋势 。美国是教师继 续教育实践较早的国家 ,在教师继续教育方面取得了较为丰富的经验 。本文通过展示科布县 2004 - 2005 年教师 专业发展计划案例 ,来了解美国教师继续教育的必威体育精装版特点 ,并引起思考 , 以期对我们今天的教师继续教育带来某些 启示 。 关键词 :美国;科布县 2004 - 2005 教职员专业发展计划 ;启示 　　科布县位于美国佐治亚州 。在佐治亚州 ,规定教 1. 辖区教职人员发展计划 。这项计划正在按照既 ( 师每 5 年必须或接受不低于 100 学时的离职培训 其 定 目标 ,州和联邦法律以及课程要求积极落实 。 ) 中50 %的为教育技术方面的内容 ,或获得 10 个教职 2 . 校本教职人员发展计划 。以所在学校为基础 , ( ) 员专业发展学分 SDU s : st aff develop ment unit s ,方 制定详细的教职人员专业发展计划 ,帮助学校最终实 能保住 自己的教师资格证 。且每 5 年必须更新自己的 现既定的发展 目标 。所有学校在制定教职人员专业发 教师资格证 。教师资格证的更新依据教职员专业发展 展计划时都必须把提高学生成绩这一 目标涵盖进去 。 学分或大学课程学习学分 。教职员专业发展学分依据 3 . 个人专业发展计划 。这项计划既可 以是正式 ( ) 参加课程学习的学时及课程学习证明 成绩 。10 个 的 ,也可以是非正式的。主要 目的是为了满足教职人 ( ) 学时的相关教学学习等于 1 个专业发展学分 SDU 。 员个人的需求 。但该计划应与上述两项计划 ,与教职 学分可以通过网上学习获得 ,也可通过面授学习获得 , 人员个人的专业成长 、学习需要 、业绩评定以及州或者 但网上学习获得必须保证期末考试时获得 80 分及其 联邦的要求密切相关 。 以上成绩 ,且只有一次考试机会 。关于 10 个 SDU s 的 三种途径的关系如图所示 : ( 获得方式 , 在布福德城市学校系统 t he Bufor d City School System) 中 ,要求每一个教师 、管理人员和教辅 人 员 , 每 年 必 须 获 得 2 个 当地 的专 业 发 展 学 分 ① ( SDU s) 。 一 、科布县 2004 - 20